“学案教学”的实践与探究

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1、“学案教学”的实践与探究　　下面我以《观舞记》一课的预习、展示、反馈为例，介绍一下我们的具体操作方法和一些经验体会。　　学习目标　　一节成功的课首先需要一个清晰合理的学习目标来支撑。新课标多处提到“应重视提高学生的品德修养和审美情趣”，“提高文化品位和审美情趣”。而《观舞记》正是对学生进行文化感染、审美熏陶的最好例子。它用饱蘸深情的笔触，大量运用排比、比喻的修辞手法，将美好的视觉形象转化为美好的语言形象，生动而鲜明地表现了异国的文化风情。因此我们把这课的学习目标定为：　　1.了解印度舞蹈的特点，感

2、受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。　　2.体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。　　3.引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。　　学习重点：　　学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。　　教学难点：　　如何感受美，形成自己的审美观。　　自主探究题目的预设实际是学生学习的一个拐杖，学生自学的依据。学生的学与老师无形的教在这个载体上合而为一了。《观舞记》一课中卡拉玛舞蹈的文化背景是印度优美悠久的文化艺术。因此我们在预习形成部分预

3、设了这么几个题目：　　1.搜集印度文化风情，尤其是印度舞蹈方面的资料，最好作成幻灯片展览。　　2.反复读课文，尝试用下列句式说话：“我发现＿＿（画面或者语言）美，你看＿＿（例句和分析）”　　3.美是五彩缤纷的，它丰富而又充满了辩证法。阳刚是美，阴柔亦是美。请同学们搜集生活中感受到的“美”并辩证的思考，用“＿＿”是美，＿＿亦是美“的句式说话。　　4.展示你舞蹈等方面的才艺。　　我们在平常的课堂教学中经常结合实际指导学生自学的方法。如告诉学生学案中哪些内容只要略读教材就能掌握，哪些内容应注意知识前后联

4、系才能解决等等。让学生逐步理解掌握教材。学生良好的预习习惯和正确的自学方法一旦形成，往往会受益终身。　　合作交流、展示　　展示课开始，小组内先进行预习交流。展示课不能面面俱到。在学生自学的基础上，我们组织学生讨论学案中的有关问题，对一些简单、易懂的内容教师只须一带而过，而教学中重点、难点问题则进行精彩展示。值得注意的是，在学生讨论展示过程中，教师要积极引导学生紧扣教材、学案，针对学案中的问题展开讨论交流，避免草草了事或形式主义，最大限度地提高课堂教学效率。　　《观舞记》这一课学生的展示大大超出老师

5、的预料。　　比如，印度文化风情的展示，有的小组搜集到泰姬陵、古庙、雕像、宗教舞蹈、湿婆天等资料，还搜集到印度舞蹈的视频，很精彩。　　欣赏文章的美，学习小组对课文的展示很到位，有的说：“我发现卡拉玛姐妹的面貌美，你看，她向观众深深地低头合掌，抬起头来，她亮出秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。女性的妩媚在眉目之间尽现，未舞先有情。光艳。”有的说：“我发现卡拉玛?拉克希曼的神态美，你看，她忽而双眉颦蹙，忽而笑颊粲然，忽而侧身垂睫，忽而挺身屹立，传神而多情。神韵。”有的说：“我发现课文的比

6、喻美：如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀，轻云般慢移，旋风般疾转。”课堂掀起高潮，同学们的精彩回答占领了课堂的阵地，而老师却隐藏在后面。同学们搜索到的生活中感受到的“美”这个题目更是丰富，课堂再次掀起小高潮。同学们的说法有“青山巍峨是美，绿水悠悠亦是美；姹紫嫣红是美，朴素淡雅亦是美；轰轰烈烈是美，默默无闻亦也美；勃勃生机是美，文文静静亦也美；惊天动地是美，悄无声息亦也美；叱咤风云是美，虚怀若谷亦也美；鲜花漂亮绽放是美，泥土无私丑陋亦是美。漂亮的玛格丽特自立自强是美，丑陋

7、的卡西莫多宽容善良亦是美……”　　下面是一位学生的习作。“像一朵白云在人眼前缓缓飘过，高贵的气质让人眼睛一亮，我们立刻就被舞蹈大师杨丽萍拉入了梦幻般的舞蹈境界。优美动听的音乐瞬间响起，一只高贵的“孔雀”开始翩翩起舞。“孔雀”美丽的姿态，如一朵娇嫩的蓓蕾，在阳光下绽放。一阵柔韧的蠕动，时而缓慢，时而轻快，静中有动，动中有静，如风似水，修长的手指灵活的变换着。孔雀的美态被刻画得淋漓尽致。你已无法转开目光，一只美丽优雅的孔雀已深深刻入了你的心里。这就是美，自然，和谐，如微风拂过你的脸庞。”语句优美，说明

8、学生从舞蹈艺术到文学艺术都受到了美的感染并学以致用。　　当然还要根据课文特点设计基础知识、阅读理解方面的检测题。要求学生当堂完成，让学生通过练习既能消化、巩固知识，又能为教师提供直接的反馈，以便对练习中出现的问题应及时发现，给予指正，做出正确的评价。　　授之鱼，莫如授之以渔。课堂上不只要学生学到知识，还要学会学习，“自主合作”这一素质教育形成下的新生事物或许会很好的扮演这一角色。