指导学生写化学探究小论文的一些尝试和思考

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1、指导学生写化学探究小论文的一些尝试和思考指导学生写化学探究小论文的一些尝试和思考化学课程标准中提出化学课程改革的重点：以提高学生的科学素养为主旨;重视科学、技术与社会的相互联系;倡导多样化的学习方式。写化学探究性小论文，目的是促进学生学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。写好化学小论文，会使学生亲身经历丰富的探究活动，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的很好途径。　　我在指导学生写探究性论文时是这样做的：　　一、激发学生的探究热情　　初三学生学习时间紧，任务重，探究论文布置下去，很少有愿

2、意写的，理由无非是：1.作业多，没时间写;2.论文不知道怎么写;3.不想写，缺乏写的热情和动力。所以充分调动学生写论文的热情非常重要。教师要做好动员工作，引导学生珍惜探究机会，提升自己探究能力。我让学生结合各自的特长，自愿组合，组成探究小组开展活动。学生有了交流的伙伴，分工搜集准备资料，便有了探究的信心和兴趣。通过小组合作可使学生之间相互分享成果，进行思维碰撞，体验到成功的喜悦。教师要及时结合学生的活动过程及研究结果进行评价，鼓励学生发挥特长，施展才能，形成创新、进取的氛围。　　小论文《电池浸出液对鱼的影响》

3、就是其中一个学习小组完成的，他们小组几个人首先讨论研究的课题，然后分工准备：废旧电池、麦穗鱼、工具锤、标签纸、烧杯等，利用中午和课间，制定计划并进行实验。砸开电池，配置好电池浸出液，记录数据、拍照片、获得结论、反思交流。在这次探究活动中同学们表现出的兴奋和成就感，大大超出我们的意料。这篇论文在评选中获得了青岛市二等奖。　　二、引导学生分别从不同方面寻找题材　　选择课题是写好论文的关键。探究性学习成果的主题、内容必须与化学新课标、新教材的内容和要求相符，可以在课堂教学内容基础上创新、拓展，但不能完全脱离。在选题

4、时指导学生注意以下几点：　　1.题目的角度要小　　角度小，就具有较好的指向性，文章的思路随之明朗，容易写得集中、紧凑。题目过宽，往往由于我们投入研究的精力少，专业知识不深，而难以驾驭。　　2.要注意研究的可行性　　包括知识方面、手头资料、实验条件、周围环境，不可贪大求深，应该量力而行。　　3.选题要新颖　　选题新鲜，才有阅读价值。所选课题最好是他人未曾研究或研究过但未解决或完全解决，要注意文贵创新。若没有独特的见解，没有新的发现，即使表达再好，论证再有力，也是瞎子点灯白费蜡。　　另外我们指导学生选择自己熟悉的

5、感兴趣的题材，所以要放手让学生自己选题，这样才能选出学生感兴趣的、能独立完成的好题材。　　如我指导学生写的《验证质量守恒定律的实验探究》，就是课本实验的创新改进。他在课堂实验中细心观察，通过亲自操作，发现化学实验中的不足。在用盐酸和大理石反应验证质量守恒定律时，产生二氧化碳气体，为了保证在密闭系统中进行，我们采用气球（反应前气球内盛石灰石）收集气体，实验一开始产生的气体较少，发现反应前后质量守恒，但是过一会随着气球胀大，突然发现总质量减轻了，气球鼓的越大，减轻的质量就越大，得不出质量守恒定律的结论。寻找原因，

6、原来是气球受到的浮力在作怪。经过多次实验，进行创新改进，效果理想。完成的探究小论文在评选中获得青岛市一等奖。　　三、指导学生写化学探究小论文的技巧　　研究性小论文的写作一般可以采用提出问题、分析问题、解决问题的写作方法。而化学探究小论文又有其自身特点：化学实验是进行科学探究的重要途径，实验方案设计是实验探究的重要环节。因此我指导学生按照这样的基本环节来解决问题：提出问题、猜想与假设、设计并进行试验、获得结论、反思与评价、表达与交流等。　　小论文《电池浸出液对鱼的影响》第一次交上来时，开始很简单的两句话引入探究

7、问题，接下来是：实验准备、实验设计、实验现象、得出结论，并进行了总结。我看后，指导他们按照科学探究的基本环节来修改和完善小论文。经过规范指导后，他们做了如下修改：　　【前言】通过查资料，利用资料和数据说明废旧电池乱扔导致的危害;【提出问题】电池浸出液对鱼有影响吗？【猜想与假设】电池浸出液对鱼有影响;【设计实验】准备材料：500ml烧杯5个，三节废旧南孚电池，清水，20条大小形状相同麦穗鱼，工具锤，标签纸;讨论设计出实验步骤;进行【实验验证】;记录数据并分析【获得结论】;结论与预料的结果不太一样，提出质疑，反思

8、实验是否某个环节出现问题了，导致实验出现了误差，于是重新设计实验，做了第二次实验;对实验进行了【反思与评价】并增加了防本文由.L.收集整理止废电池污染环境的建议。修改后，探究的每个环节用标点符号【】进行修饰，既美观又起到突出强调的作用。改后的论文显得比较规范了。　　要写好探究小论文，学生要积极参与，亲自做实验，或从网上、书籍上查找资料，联系生活实际等，用不同的方法进行探究和调查，写出能够体现运用化学