指导学生撰写科技小论文的尝试-生物教师论文～

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1、指导学生撰写科技小论文的尝试-生物教师论文〜开展青少年生物科技活动，既可培养学生热爱祖国，热爱大自然，关心社会的思想情感，又能开发学生智力，培养学生从事科研的能力，有利于学生科学素质的提高。10多年来，我们积极开展生物科技活动，并指导学生撰写出10多篇具有一定水平的生物科技小论文，共有3篇获得省级科技小论文二等奖，2篇获三等奖，其中《平腹小蜂防治荔枝椿象效果的试验》一文获得全国首届昆虫考察竞赛科技论文二等奖。下面谈谈我们的具体做法与体会。lt;?xml:namespaceprefix=ons二"urn:

2、schemas-microsoft-comroffice:office"/>l拟定参考性提纲为了调动学生撰写科技小论文的积极性，引导学生积极参与，独立思考，努力探索，获得知识，增长才干，我先拟定了参考性提纲，包括以下3个部分：(1)目的要求。培养学生撰写小论文的能力，要求写出短小精悍，重点突出，实践性强，有一定实用价值的科技小论文。(2)调查，试验方法。主要通过学生自己实践，调查当地果树的高产经验，或环境污染的情况调查；并结合实际搞花木抨插，嫁接，蘑菇，灵芝等真菌的栽培以及果树病虫害的防治等试验活动(1

3、)写作调查。照顾到平原，山区，沿海城镇等地区的不同特点，拟定出5个了类型的课题；果树类，花卉类，蔬菜类，农作物类和其他。每一类中都拟出一些写作的具体内容，如果树的嫁接，果树的资源调查及病虫害防治等等2精心选择课题课题选择的正确与否是科技小论文写作成功的关键。题目选对路了，才能使学生明确选题目的，注意收集材料，做好实验准备等。选择课题的思路如下：(1)选择能产生经济效益的课题。莆田三大名果一龙眼，荔枝枇杷资源丰富，但病虫害的危害很大，特别是荔枝椿象危害最大，若能采用生物防治，既能减少农药污染,又能有效地控

4、制荔枝椿象的发生和危害，具有较高的经济效益和推广价值。如《平腹小蜂防治荔枝椿象效果的试验》这一课题就是针对当地的实际需要确定，很受果树专家和果农的关注。(2)选择有当地特色的课题。选择有当地特色的课题，既可使学生认识到本地资源的优势，又能在各级评选中独树一帜，例如，“龙眼嫁接的改革一嫁接”这课题就具有当地特色。(3)根据一些新奇现象建立课题，新奇的东西往往能引起学生的兴趣，从而产生探索的欲望。例如扁花豆本来是春季种植，农民为了提高土地的利用率，增加复种指数，发展立体农业。采用反季节栽培扁花豆(改春季种植

5、为夏季种植)。我们根据这一新奇的反季节栽培技术，确定7“扁花豆的反季节”小论文课题，学生对此兴趣很高。(1)选取群众关心的热点问题建立课题。由于工业废水及城市生活废水排入河中，城市生活垃圾堵塞河道，致使河水严重污染和不同程度的断流，从而导致“凤眼莲”(俗称水葫芦)的大量繁殖，长满了河道，严重影响当地农民的生产和运输，成为了众人关心的热点问题，于是我们就确立“凤眼莲的资源调查及分析”这一课题。(2)探索生态防治的课题。桔园外种植香蕉与不种香蕉本来就是毫不相干的一件事。但学生通过观察，发现香蕉对危害桔子的吸

6、果夜蛾有很强的引诱力，能有效地控制吸果夜蛾对桔子的危害。根据这种现象，我么确立了“柑桔园中混种植香蕉能控制害虫对桔子危害的初步探索“这一课题，受到柑桔专家的赏识。指导学生撰写科技小论文的尝试-生物教师论文3设计课题方案和步骤为了保证活动的顺利进行，不仅要做到有计划，有步骤，有内容，有方法，而且方案的设计必须具有科学性，同时还要注意到方案要有利于学生试验观察这一实际问题。因此，在课题确定后,教师和学生还要共同设计出活动方案和步骤。如“平腹小蜂防治荔枝椿象效果的试验”方案和步骤设计如下：(1)选择试验树和对

7、照树(2)挂卵卡(3)采集卵块(4)试验观察原始记录(5)试验结果分析(6)试验收获(7)撰写科技小论文4选定活动方法科技小论文的课题一旦确定，方案和步骤设计完毕，学生就应在教师的指导下开展科技活动，常用的方法如下：(1)观察法观察是解决问题的开始，是开展科技活动不可缺少的重要方法，在试验观察中，必须设置对照组。要求学生定时，定量观察，在观察中认真做好试验原始记录，并对试验结果进行分析，最后得出结论。(2)调查法。调查法是指研究者通过有计划地接触实际，调查生物资源，了解动植物的生活习性，访问专业技术人员

8、，查阅有关资料，拍摄有价值的照片等等，在掌握大量的第一手资料的基础上，进行分析，综合，作出科学结论的方法。(3)试验法。指运用一定的仪器，设备在实验室或野外进行验证设想，比较优劣的方法。试验必须按照预定的试验步骤在控制的条件下完成。具有一定的科学性和可比性，试验获得的结果，是对课题最直接，最有力的证据。5撰写科技小论文在教师的指导下，学生把亲自动手试验观察并详细记录的每一现象，数据进行加工整理，进行科学分析，写成小论文的初稿，经指导教师的修