学校管理学教材体系的缺失与重建

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1、学校管理学教材体系的缺失与重建摘要：我国各具特色的学校管理学教材在一定的时期和范围内产生了不同程度的影响。但存在理论深度挖掘不够，教材内容滞后于学校管理改革步伐，不能满足学习者要求等缺陷。要素主义课程论、百科全书主义课程论、综合技术主义课程论和实用主义课程理论为我们提供了构建学校管理学教材体系的理论基础，引导我们从两个维度来思考构建学校管理学教材体系问题：一是学校管理学教材所描述的整体应该构成学校管理活动的完备的框架和典型的知识脉络，二是学校管理学的教材内容不仅要凝练学校管理活动中的显性知识，还要映射

2、学校管理活动中的隐性知识，帮助读者实现隐性知识和显性知识之间的转换。学校管理原理论、组织论、人论和工作论的四板块教材结构将学校管理活动较为完整地勾勒出来；教材中的案例是沟通学校管理显性知识和隐性知识的桥梁，因此正确地解构学校管理事件并重新结构化，是写好学校管理案例的关键。关键词：学校管理；教材体系；显性知识；隐性知识Abstract：Foracertainperiodoftime,andtoadefiniteextent,Chinasschooladministrationteachingmater

3、ialseproblemsremaintobesolved.Forexample,thedepthofitstheoreticalbasishasnotbeenbroughtfullyintoplay,teachingcontentlagsbehindthepaceofreformsinschoolmanagement,anditisunabletomeettheneedsoflearners.Curriculumtheoriessuchaselementalism,encyclopaedism,po

4、lytechnicalismandpragmatismprovideatheoreticalbasisforconstructingtheschooladministrationteachingmaterialsystemandleadustoreflectonthisproblemfromtensions：1）inistrationteachingmaterialsgenerallydescribeshouldrepresentapleteframeinistrationactivitiesanda

5、typicalknoe2）thecontentofschooladministrationteachingmaterialsshouldnotonlycontainstheexplicitknoinistrationactivitiesbutalsoprovideanimplicitknoaketransformationbetaterialstructure,namelythetheoryoftheprinciplesofschooladministration,organizationaltheo

6、ry,humantheoryandinistrationactivities.Inthisrespect,casestudiescanprovideabridgebetplicitknoinistrationactivitiesiscrucialto">Keyinistration；teachingmaterialsystem；explicitknoplicitkno">1978年以来，我国教育科学发展的一个重大成就是学术的分化和专门化发展，形成了以教育学为主干，以教育管理学、教育哲学、教育社会学、教

7、育经济学、中外教育史等为依托，多种二级分支学科分化发展的局面。学校管理学就是迅速发展的教育管理学中进一步分化出来的一个重要分支学科，是教育经济与管理专业的一门核心课程。由于学校管理学的课程地位，及广大教育管理干部的现实需要，学校管理学发展成为了一门涉及面广、成果丰富、影响深刻的课程，在相应的教学基本文件，特别是教材的建设方面已达到一定的水平。但与日益发展的现实需要相比，学校管理学的教材内容显得有些落后和陈旧。如何构建适应时代要求的学校管理学教材体系？针对这一问题，本文通过对已有的学校管理学教材的研究内

8、容、逻辑发展及章节安排等问题的探究与反思，通过对教材体系构建的理论基础的挖掘，就学校管理学教材体系的重建问题提出了一些设想。一、学校管理学教材建设的进展与问题我国学校管理学的教材建设起步于20世纪70年代末，经历了繁荣、完善的发展过程，现已进入平稳过渡期。据不完全统计，在这短短的20多年中，我国共出版教育管理学的教材著作200余部，其数量和质量是空前的。这些论著对学校管理学的理论和实践问题进行了一定程度的探讨，从一定的角度构建了学校管理学的理论体系和框架