中等教育与高等教育在衔接中的问题和对策

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1、中等教育与高等教育在衔接中的问题和对策中等教育与高等教育在衔接中的问题和对策高等教育和中等教育这两个并存的教育体系，看似不同，其本质实际相同，即两者都是一种以时代为依托、以社会为基础、培养社会所需要的人才的一种社会活动。两者都是经过一系列有目标、有组织、有计划的教学步骤，由浅入深地启发和引导学生，使其身心得到健康发展，逐渐具备社会发展所需要的文化知识、专业技能、品德修养，从而顺利走上工作岗位。但因在教育体系中所处层次的不同，两者在教育目标、任务、管理体制方面都存在差异，有各自长久形成的特色与职能。中等教育因受应

2、试教育的影响，以培养学生应试能力为教学目标的状况仍然普遍存在，甚少注重学生全方位素质的培养，以至于学生在走入高等学府后，面对全新的学习环境和教育体制、教学方法，一时间无所适从，甚至害怕、逃避，以致荒废了学习。所以，两者间的互通与衔接是教育者必须重视和解决的问题。　　一、中等教育与高等教育在衔接中存在的断裂　　1.中等教育与高等教育的断裂反映在学生的学习中　　目前，我国的中等教育基本上还是停留在以应试教育为目标的层面上，能否顺利通过考试走入高等学府，依旧是教师、学生、家长、社会衡量教育质量好坏的重要标准。在这种教

3、育模式下，学生的学习生活处于老师管、家长催的状态下，精神十分紧张。而当步入高等学府后，学生突然发现在家长和以前的老师的眼中，自己是一个成功者，多方对自己的学习给予了充分的肯定和信任，本文由.L.收集整理于是有些学生在学习上便放松了对自我的要求。更何况高校学习环境是开放式的，教室不固定，一些学生感觉没有学习氛围；大学的专业课程难度大大提高了，课堂上的信息量很大，而很多教师采用的是启发式教学，点到为止，鼓励学生自主学习和思考，这使得习惯于在老师安排下展开学习、以考试为目标的学生无所适从，以至于跟不上教师的教学进度。

4、　　2.中等教育与高等教育的断裂反映在学生的生活中　　在上大学前，很多独生子女的生活是父母包办的。住校之后，学校有严格的管理制度，生活的内容无非是穿梭于教室、宿舍、食堂三者之间，而到了周末一些学生就会提着大包小包需要清洗的衣物回家，由父母代劳。步入大学，生活上的种种监管与特殊照顾没有了，而长期养成的生活与心理上的依赖无法在短时间内调整过来，再加上水土、饮食、语言上的差异，这些不适应造成的后果就是恋家。　　3.中等教育与高等教育的断裂反映在学生的心理上　　这个阶段的学生虽然年龄上已成年，但由于长期埋头于书山题海中

5、，与社会基本不接触，其实心智尚不成熟。很多新生都会有种种不健康的心理问题，或是在精神上极度地放松，认为混个大学文凭即可；或是产生自卑心理，曾自认是天之骄子，不料身边优秀者比比皆是，而自己在生活与人际交往中又处处碰壁。很多新入校的学生在心理和情感上极为脆弱，甚至有抑郁、自闭的现象，这些心理问题又使他们选择了种种不良解决方式，如上网交友、沉迷于网络游戏等。　　二、中等教育与高等教育在衔接中存在断裂的原因　　造成中等教育与高等教育衔接断裂的原因有很多，究其根本，是没有从体制上在中、高等教育间建立直接、明确的联系，一切

6、在两者间进行衔接的行为还是属于自发的，没有制度的引领，这就在衔接的实施上出现种种困难。另外，应试教育也是影响两者衔接的一个重要因素。　　1.中、高等教育间结构管理的不同影响着两者的衔接　　学生在走入大学前，虽然也经历了从小学到初中、从初中到高中这两种教育层次的转变，但每次转变都还处于基础教育的范围中，管理上相差不大，相互的衔接不太困难。而基础教育和高等教育有着不同的管理机制，高等教育更看重学生综合能力的培养，尤其是职业院校，某些专业对实际操作技能的看重胜于对理论知识的看重，对学生的管理也推崇自主管理，而基础教育

7、是围绕着书本、升学率对学生实行全方位的立体式管理。长期以来，人们虽然一直都在呼吁推广素质教育，学校、教师、家长也为此做出过努力，但随着中等教育对知识层次要求的提高、就业压力的增大、名校魅力的影响，顺利通过高考上名牌大学依然是学生最直接的目标。我国现在的中等教育还是以考试为教学手段，以分数为评价标准。这种教育活动只重知识能力，不重心理、人文素质的健康发展与技能的培养，不仅偏离了教育最根本的目的，而且违背了青少年的成长规律。青少年在步入大学后，原来以教师为主导、以书本为基础的学习模式变成了以自我为主导，可以质疑教师

8、甚至书本；曾经以课堂听讲为主、课后练习为辅的学习方式变成了以课堂探讨为主、课后思考为辅；早已习惯了以分数作为优、差生的分界线，却突然要接受德智体全面发展的评价体系，而自己除了学习似乎一无所长。这一切变化使学生产生了种种不适应和心理问题。　　2.中等教育中来自学校、教师、家庭三方面的教育偏差影响着两者的衔接　　首先是中等教育的学校，其管理体制与高等教育不同。教育目标上，以高考为工作核心与