中国新闻传播学术研究３０年

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1、中国新闻传播学术研究３０年中国新闻传播学术研究３０年　改革开放以来的30年是我国新闻传播学术研究发展最快的时期。对业已做过的研究进行全面、系统的梳理，总结得失，以史为鉴，有利于我们对过去的学术研究有个清晰的认识，有利于现在的研究者找到新的切入点，有利于新闻传播学术未来的发展壮大。　　学术在传统意义上是指学说和方法，在现代意义上是指人文社会科学领域内诸多知识系统和方法系统。①就我国新闻传播研究的现状来看，尽管其系统化还比较孱弱，但确已成长为一个相对独立的知识门类。本文将新闻学、传播学分别视为一个学科，新闻传播学则是包含上述两个学科的相对独立、专门的研究领域。本文只讨论一般层

2、面上（ingeneral）的新闻传播理论、方法和学科体系，不包括广告、公共关系、编辑出版等研究领域。另外，本文所研究的地域范围只限于中国大陆。　　根据30年来我国新闻传播学术推进的特点，本文把它分为如下几个阶段：　　　　一、1978年-1982年：学术研究逐步恢复　　　　文革十年，新闻学术研究几乎停滞，没有一本研究性专著出版。真理标准大讨论以及解放思想、实事求是思想路线的确立为新闻传播学术恢复和发展提供了稳定的大环境。　　与整个社会拨乱反正同步进行的是新闻传播事业的恢复与发展。新闻报道的中心开始转移到经济建设上来，注重真、短、快、活、强消息的传递。报纸版面不断增加，形式逐

3、渐多样化。一些在文革中被打倒的新闻工作者相继得到平反。一批在文革中被迫停办的报纸相继恢复出版。全国性报纸从1968年的4种恢复和发展到1980年的33种。②在结构上，科技、教育、文化、法制类媒体或内容开始增多。实践是学术研究的基本对象，只有新闻传播事业本身有了可供研究之处，学术才有恢复的可能与发展的空间。　　教育方面，1977年高考恢复，新闻专业开始招生，1978年开始培养硕士研究生，学术的持续性得到保证。研究机构方面，专门性的研究机构、学会纷纷成立。1978年，国家级新闻研究机构社科院新闻研究所成立。至1983年，专业新闻研究机构已达50多个。学会、学术刊物也纷纷恢复或

4、成立、创办。1980年，北京新闻学会正式成立。学术会议方面，影响最大的是1980年在兰州召开的西北五报会议。这是文革后召开的首次大型新闻学术讨论会，昭示着我国新闻学研究在经历了严冬之后，走向春天。③学术期刊方面，《新闻研究资料》《新闻大学》等先后复刊或创办，为研究者提供了一个交流和探讨的园地。　　此阶段新闻传播研究者以文革前的老一代为主，再加上有实务经验的新闻工作者以及刚刚毕业的新手。全国新闻传播专业的副教授、教授加起来才25人。除社科院新闻所外，高校新闻系、专业的教师基本上以教学为主，科研大多是围绕着教学展开，成果较多地表现为史料汇编、教材、讲义等，专门的、深入的研究匮

5、乏。据统计，1978年底至1982年，我国出版的有关新闻学的论著、译著共240余部，而1983年一年就出版100部以上。这表明新闻传播学术虽在恢复，但仍非常有限，不过速度非常快。　　在研究内容上，以新闻工作恢复和发展过程中出现的问题为主，大多属于实践领域的业务研究。新闻工作在文革中遭到极大破坏，一批优秀老报人被打倒，长期积累的有益经验被抛弃。因此，学术研究不得不从最基本的问题着手。　　除传统的理论、业务、历史三大块外，边缘学科也有了初步研究，如新闻与政治、新闻心理学等。1982年，传播学集大成者施拉姆先生访问我国。同年11月，传播学研究座谈会在京召开，传播学研究开始系统化

6、、组织化和专门化。这表明，新闻学在逐步恢复的同时，不断生成出新的特质。.L.　　甘惜分著《新闻理论基础》、方汉奇著《中国近代报刊史》和艾丰著《新闻采访方法论》是此阶段代表性的著作。　　文革期间，贴标签和映射史学等成了人们思考问题的常用方法，因此，研究方法的突破和改进对新闻传播学术的发展意义重大。上述三本代表性著作，在研究方法上比较突出的特点，是强调恢复真正的马克思主义方法论。不过，这种恢复和回归是初步的。　　　　二、1983年-1988年：新闻改革引发学术论争　　　　1984年-1988年是我国改革最火热的阶段之一。新闻改革是整个社会改革的一个缩影，它起始于业务层面，并很

7、快进入体制层面。　　与新闻改革相伴随的是新闻传播事业的急速发展。1988年底公开发行的报纸达2322种，6年内增加了两倍多。电视取得了突飞猛进的发展。1988年底电视台达到422座，是1983年的8倍多。④电视在全国媒介构成中开始占据越来越重要的地位。广播电视专业、学会、年鉴和专门的期刊相继创办，广播电视开始进入新闻传播研究的核心范畴。　　新闻教育迎来了第一次大规模扩张。1983年，建国以来的第一次全国新闻教育工作座谈会召开。全国设有新闻专业的院校达21个，新闻类专业点由1983年的16个增加到1988年的74个。1984年，