英美文学教学方法思考

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1、英美文学教学方法思考　摘要英美文学教学是英语教学的重要组成部分，长期以后获得了人们的广泛重视，也取得了快速发展。但是我们在肯定这些进步的同时，也应当认识到由于英美文学本身的缺陷和当前学生的特点，使我们的教学过程存在一定的不足。如果对英美文学教学进行改进，便成为了本文讨论的重点。　　关键词英美文学阅读教学　　　　随着世界政治、经济、文化等各方面的交融，英语作为国际性语言其重要性日益突显，搞好英语教学成为了广大英语教育工作者的共同使命。为了使我们的英语教学更有成交，英美文学教学是必不可少的一个环节。　　　　一、英美文学在英语教学中的重要性

2、　　　　英语是当前国际上的通用语言，在人们日常的学习和生活中扮演着越来越重要的角色，因此英语教学也被人们广泛的关注。要保证英语教学的质量，使学生掌握基本的交流能力，大量进行英美文学阅读是必不可少的方法，其在当前英语教学中具有十分重要的地位。　　1．英美文学的认知功能有助于学生更深入的了解英美文化。文学源自于生活，一定时代背景下的文化、历史、政治都在文学作品中得以体现，并形成了不同历史时期、具有鲜明特征的文明体裁和风格。文学作品中隐含着作者对生活的思考，体现着一定的价值取向和意识形态。因此，通过对英美文学的阅读，是我们了解西方文化的一个

3、重要渠道。学生在赏析这些文学作品的时候，会不自觉的置身于文学长廊之中，通过全方位、立体的感知来窥视西方文化根本性的思想观，有助于学生的英语学习。　　2．英美文学的艺术性有助于提高学生的学习积极性。文学是生活与艺术的凝结，经过文学大师们的提炼，再以形象生动的文字结合或高雅、或通俗、或含蓄、或明快、或婉约、或粗犷的风格进行表达，能使读者在阅读的过程中沉浸于五光十分的语汇和音乐性的韵律之中，是一种美的享受。这英美文学的这种艺术性有助于学生消除对英语学习枯燥乏味的印象，提高他们的学习积极性。　　3．英美文学有助于增强学生的语感。学生在英语学习

4、过程中的另一个突出的问题便是缺乏一个英语学习的语言环境，汉语环境不利于培养学生的英语思维能力和语感。在英语应用过程中，仅靠正确的英语语法和词汇知识是不够的，没有好的语感便无语组词成句，学生的英语应用能力便得不到提高。而这一问题也可以通过英美文学所营造的虚拟的英语环境来弥补，使学生的语感得以增强。　　　　二、当前英美文学在英语教学中的现状　　　　由于历史原因，我国早期的外语教学是以俄语为主，在改革开放以后才转向以英语为主。也是在这一时期，英美文学教学得以迅速发展。在80年代，英美文学课程一直没有统一的教材，在内容上主要以英美文学史为主、

5、以英美文学阅读为辅，在教学方式上也往往采取教师照本宣科的方式。进入九十年代后，这一局面得以改变，英美文学课成为高等院校英语专业的必修课程，至此英美文学教学进入了快速发展的时期。但我们也应当清楚的认识到，在当前的英美文学教学过程中，我们的教学工作还是存在很多不足的。　　1．有限课时无法充分展示英美文学的魅力。当前英美文学教学内容主要集中在英美文学史和英美文学选读两大部分，有些学校以英美文学史为主、有些学校以英美文学选读为主、也有些学校二者并重，但无论采取哪种方式教学，都在不同程度上存在着课时的约束，有法充分发挥出英美文学的特有魅力。在长

6、期的英美文学发展过程中，涌现了大量的优秀作品，这些作品由于时代、文化的差异性，呈现出种类繁多的样式。但由于课时的限制，不要说为学生系统的讲授英美文学，哪怕是重要作品也往往是点到为止，使文学鉴赏和文学批评失去基础。学生的学习也变成被动、肤浅的机械式记忆，使学生无法领会英美文学的魅力，甚至产生畏惧心理。　　2．单调的教学方式对学生不具有吸引力。当前我们的英语教学方式还相对单调，以教材、板书、教师为主的课堂使教学变的沉闷。虽然近年来随着新的多媒体技术的引入，英语教学多媒体化的物质基础已经形成，但这些设备往往无法发挥其应有的作用，填鸭式的教学

7、仍在继续。教师在教学过程中苦于没有学生的回应，而学生在学习过程中又感觉自己像是摆设。加上国内外文化等方面的差异性，学生在阅读的过程中本身就存在着文字以外的意境领会上的困难，使学生的学习兴趣低落。因此这种单一的教学模式使学生对文学的好奇心与求知欲在教学过程中逐渐消磨，学生在课堂上走神是这种教学方式不具有吸引力最好的体现。　　3．文学本身慢节奏的特点给教学带来困难。当时人们的生活节奏越来越快，学生的学习也越来越务实，他们追求快节奏、刺激性、娱乐性的文字，英美文学的儒雅性越来越难以满足学生的要求。学生花了大量的时间在通读了英美名著之后，除了

8、模糊的故事情节之后，他们很难发现其实立竿见影的收获。如果要更清楚的了解这一名著并留下深刻印象，又必需花大量的时间进行相关文学评论著作的阅读和时代背景的了解，这也是很多学生无法接受的，也是学生不愿意进行自主阅读的根本原因。