中英文口译训练障碍及对策

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1、中英文口译训练障碍及对策　　摘要：口译是一种综合运用听、说、读、写、译等知识和技能的语言操作活动，具有即席性、独立性、综合性和专业性的特点。根据口译的特点和要求，结合自身学习及教学实践，浅谈口译训练中的障碍及对策。　　关键词：口译；特点；障碍；对策　　口译是一种通过口头表达，将所听到（或读到）的信息准确而快速地用一种语言转换成另一种语言，进而达到传递与交流信息目的的交际方式。人类的口译活动是一种积极地、以交流信息为目的的交际活动。因此，口译不单是简单地进行语言转换，还要兼顾交际内容中所涉及到的文化涵义、引申义等方面的综合转换。从这个意义上

2、来说，口译不仅是语言活动，而且还是文化活动、心理活动和社交活动。　　　　1口译活动的特点及过程　　　　口译在语言交际活动中的特殊性决定了对译者的更高要求。首先，译者必须掌握两种（或两种以上）语言。但是，并不是会说两种语言的人都是称职的译员，这就好比以英语为母语的人不都能成为英语教师，会画画的人不一定会成为画家一样。掌握双语只是口译的前提和基础。在此条件下，要通过大量的训练，其中涉及理解能力、反应能力、思维能力、信息组合能力、语言表达能力以及心理素质等方面的练习，从而达到口译所要求的准确、流畅和快速的标准。　　其次，口译要求译者具有把听到的

3、词、词组或句子记住并迅速加工成意群，然后作为一个意义整体记录下来，最后用译语进行信息切换的能力。因此，口译的基本过程可以总结为输入、解译和输出的过程，即将信息的来源语转换成目标语的过程；换言之，口译的过程就是听、理解、记忆、思考、组织和表达的过程。口译是一项很特殊的语言交际活动，因此，口译又具有即席性、独立性、综合性和专业性的特点。　　　　2听力理解障碍及对策　　　　在英译口译的训练中，学习者首先遇到的就是听力问题。英语听力极强的瞬间性对译者来说是一大挑战。受训者在最初的训练中往往只强调听关键词，从而忽略句子的整体意义；或者由于同时要做笔

4、记、时间紧迫，很多学习者都有听到就记的习惯，最终导致只听到只言片语，不知所云。其次是音同或音近词对听者在理解上造成了较大的障碍，比如，在一篇介绍庐山的文章中有这样一句，Themountainfeaturesbeautifulpeaks，seasofclouds，ethingofeverything”，这句话生动地体现了对译者博览群书的要求。口译作为一项专业性极强的活动，要求译者对与该语言有关的国家的地理、历史、文化、风土人情、政治、经贸、外交、科技等各个方面都有所了解。因此，要成为一名称职的译员，做到有效而准确的翻译，了解和掌握背景知识及

5、专业知识是必不可少的。（1）背景知识。口译过程中，译员若是缺乏相关的背景知识，其译文就会大打折扣，甚至引起误会。例如：“南北”在国际外交领域里既是一种地域概念，又是一种政治概念，发达国家大都集中在北半球，而南半球，尤其是非洲和拉丁美洲国家，则以穷国居多，因此，在国际政治中人们常以“南北”代表穷国和富国，了解了这一背景之后，译者就可根据上下文来判断从何角度翻译；（2）专业知识。口译中不可避免的要涉及到专业知识，比如，在涉及信息时代的材料中谈到“电子皮肤”、“数字氏族”等术语，如果没有这一类的专业知识，译者就会不知如何翻译，从而可能导致整个口

6、译活动的中断。　　当然，无人能精通百家，成为各行各业的专家，但口译内容涉及面之广、内容之杂是不争的事实。译者只有在平时的学习生活中不懈地积累，在口译活动前做好充分的准备，才能做到得心应手、游刃有余。　　4输出障碍及对策　　　　口译中的输出涉及译者的笔记能力、整合能力和表达能力。在口译实践中，笔记是关键，整合是难点，表达是最终目标。三者环环相扣，缺一不可。口译笔记是辅助记忆的手段，是在听讲过程中用简单的文字或符号记下讲话内容中能刺激记忆的关键词。通过关键词提示译者讲话人所表述的意思，掌握其表述内容上下文的逻辑关系。口译笔记是对译者短暂记忆的

7、延伸。初学者往往把所听到的内容原封不动地记录下来，以至跟不上讲话人的语速；或是即使使用了缩略语和符号记录，但记录的内容之间没有逻辑关系，无法进行整合。口译笔记的缺陷直接增加了整合复原的难度。如果整合出了问题，那么必然会对译者的表达造成困难。作为口译的最后环节，如果出了问题将使整个口译活动前功尽弃。　　针对以上可能在该环节出现的障碍，现提出以下几个可行性方案：（1）口译笔记个性化，因为笔记只给译者本人看，只要自己能识别并迅速反应的笔记就是最好的笔记。所以在平时的口译训练中学习者可以总结出一套适合自己的笔记系统；（2）笔记在口译中只是一种辅助

8、记忆的方式，译者应以“大脑记忆为主，笔记为辅”的原则贯穿口译活动，针对记了就忘的问题，学习者可以多做“干扰性”训练，摆脱完全依靠笔记的习惯；（3）要提高口头表达能力，多进行复述练习，提高语言组