关于加强高职院校师德建设的思考

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1、关于加强高职院校师德建设的思考一、充分认识新时期加强师德建设的重要性和紧迫性师德建设是建设高水平特色职业院校的一项重要基础工程。《关于加强高职高专院校师资队伍建设的意见》指出：“教师是人类灵魂的工程师，应当具备较高的思想政治素质、高尚的职业理想和职业道德水平。”高职教育的培养目标是“生产、管理、建设、服务一线的高等技术应用性专门人才”和“高素质技能型人才”，要达到这一目标必须有高素质的师资队伍，而高素质的教师队伍必须要有高尚的道德修养，一个学校如果没有良好的师德，就难以形成忘我工作、团结拼搏的精神面貌，就难以形成良好的学风、校风，因此，只有加强师德建设，才能促进良好的

2、学风、校风的形成，才能全面提高教职工的职业道德素质和整体水平。加强高职院校师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证；是建设高质量师资队伍、提高人才培养质量的保证；是打造高质量教师队伍，从而建设高质量高职学院的需要；是培养具有良好职业素质的高技能人才的需要；是改进教风带动学风、校风的迫切需要；是进一步深化素质教育改革的需要；是提升我国公民素质和道德水平的需要。二、深刻理解师德的时代内涵现代教育和社会发展要求今天的教师，应努力构建具有时代特点的先进的道德意识、道德观念和道德内容。首先，要构建科学的职业理想。教师对职业理想的追求是成就事业的力量源泉。职业理想主要反映一定社会

3、文化相融合的高尚的职业道德，是通过个人职业活动的行为方式来体现。在教育实践中教师的表现和行为可能有很大不同，这在很大程度上源于各自的职业理想和追求不同。教师并不是“道德的化身”，“学为人师，行为世范”也只能是一种理想的期待，新时期的师德内涵将更具有人性化和现代气息，更要强化社会共同责任心的认可，克服狭隘的个人利己主义和文化相对主义，才能架起通向道德理想的桥梁。其次，要树立正确的教育理念。传统的“传到授业解惑”这一教育理念与现代的教育思想极不相称。教师要具有服务意识，树立“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的观念。真正的教育是把学生作为一个完整的人来塑造，作为一

4、个生命个体，学生不仅需要知识，更需要高尚的灵魂。新时代的师德内涵要求教师培养和发展学生情感、意志、信行为规范、创造性能力，让学生自己形成对本身和社会的认识，寻找到自己前进的道路，特别是对有心理疾病或障碍的学生、学习上的后进生，要给予真诚的师爱，并积极的教育他们，辅导他们和切实的帮助他们，直至激励和协助他们正确的面对生活和对待人生。三、积极探索加强师德建设的有效途径和具体措施1.开展师德建设宣传教育工作，倡导教师培养优秀技能人才、发展先进文化、钻研业务、拼搏奉献、忠于职守，形成热爱高职教育的师德师风。（1）教育形式创新：报告、讲座、理论研讨、论文征集、演讲会、参观、考察

5、、示范等，既要有传统的手段，也要有创新的形式。（2）教育内容创新：既有理想、信念、道德、法律教育，也有进行新教育思想、新人才观念、新的职业理念教育。（3）教育途径创新：既有领导对青年教师的，还要有社会、企业对青年教师的教育，还应挖掘在校生、毕业生及家长和院校模范教师的教育资源，既可以在校内，也可以通过教师工学交替、到企业实践进行教育。2.树立师德全面质量建设意识。一是树立师德质量决定学院办学质量和人才培养质量的理念；二是树立师德建设是全员、全过程、全面的质量建设工程理念；三是树立师德建设与学院生存与可持续发展紧密相连的观念。3.师德建设与党建工作创新结合。一是开展干部

6、廉政建设工程；二是开展党员教师干部的廉政活动；三是举行廉政建设文化成果展；四是以师德为主要考核内容发展新党员；在实现党建工作新发展同时取得了师德建设的新成就。4.青年教师师德建设贯穿于青年教师队伍建设的始终。（1）结合青年教师引进、把好师德建设的入门关，制定新聘教师的品德考核标准，把良好的职业修养、公民素质和敬业精神放在首位加以考核，实行一票否决。（2）结合青年教师培养与培训进行青年教师师德建设，把专业能力提升与师德水平提高放在同一位置，在考核培养与培训效果时一并考核。（3）引入职业生涯规划的新方法，帮助青年教师科学规划职业生涯、增加职业发展动力，明确职业发展方向和目

7、标，用科学手段提高师德建设的质量。陶行知先生所说：“道德，是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本领也无其用处。”由此可见，师德是立教之本，正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性，所以时代与社会对教师职业道德要求水准高于其他行业。教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。因此，教师以德立教以身示教，与时代同步，锻造不朽师魂！