中职教育实训教学实践浅析

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1、中职教育实训教学实践浅析中职教育实训教学实践浅析　　近些年，伴随着职业教育的不断发展，实训教学问题引起了人们越来越广泛地关注。《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确规定：要高度重视实践和实训教学环节，这对于推动职业教育发展，缓解技能型人才短缺问题来说，这好比是一针催化剂、强心针，使相关问题得到妥善地解决。技校机电专业是一门非常注重实训教学的专业，从某种意义上讲，实训教学效果的好坏，直接关系到整个教学事业的成败。然而，纵览我国技校机电专业的实训教学，其现状不容乐观，还存在着许多亟需解决的问题。因此，要想改变这种现状本文由.L.收集整理，就必须采取各项有效措施，增强实训教学

2、的广度和深度。基于以上的论述，本文从现状、成因、对策三个角度，对相关问题进行了详细地阐述。　　1　当前技校机电专业实训教学的现状及其成因分析　　通过长期的实践调研发现，当前技校机电专业在实训教学中还存在着一些问题。对此，本文作了如下的分析：　　对于机电专业的教学来说，实训教学是不可或缺的环节。一方面，它可以增强学生的动手能力，使学生在实践中牢固地掌握专业知识和综合技能；另一方面，它可以加强教学与市场之间的联系，提高教学效率和效果。因此，加大实训教学力度，是机电专业教学的必由之路。然而，在机电专业教学中，理论教学与实训教学比重极不合理，实训教学的地位和作用得不到充分体现与发

3、挥。现如今，市场对实践，动手型人才的需求越来越高。要想满足市场的这种需求，就必须加大实训教学的力度。可是，现实情况并非如此。从总体上看，机电专业培养出的学生的职业技能与实践能力较差，远不能满足市场需求。如果这种局面得不到及时地改善，就容易陷入一种恶性循环，加剧供需之间的矛盾。而这一切，都是实训教学严重缺失的表现。以上所述，恰好反映了当前技校机电专业实训教学的现状。总之，技校对实训教学重视程度不够，实训教学方法不当，实训环境差是当前机电专业实训教学中遇到的突出性问题。　　这些问题的产生不是偶然的，而是各种因素综合作用的结果。概括起来讲，这些因素主要体现在以下几个方面：　　首

4、先，社会对职业教育的重要性认识不足，对职业教育缺乏足够的重视。在西方工业发达的国家，由于他们在科学技术、工业生产方面比我们起步早几十年，人们已经普遍接受了技能教育这种人才的培养模式，这种文化已经在社会中得到沉淀，受到人们的普遍重视与认可。而且他们在长期的工作与培训实践总结出许多的经验与培养机制，同时也积累了雄厚的物质基础与正常的资金保障。而在我们国家特别是重工业比较落后的地区，人们看不到技能型人才的发展潜力，技能型人才的才华也得不到充分发挥，这种现状会使人们产生一种错觉，认为实训教学无足轻重，从而形成了一种错误的思想认识。观念决定行为。受错误观念的影响，学校、教师与学生做

5、出了许多有违实训教学宗旨的行为，并产生了一系列严重的后果。例如职业教育的规模普遍偏小，得不到壮大；设备简陋，跟不上科学技术发展的步伐；教师缺乏主观能动性与积极性，缺乏一整套完整的培训计划与培训经验；社会对中职教育不予以认可，人们不愿意把自己的子女送到职业学校就读，造成中职技校学生生源不足，学生基础差，理论水平低，学习态度与学习积极性差等，这些都制约着中职学校的发展与壮大。　　其次，外部环境因素的制约。众所周知，机电专业实训教学不仅需要一批费用颇高的仪器和设备，而且需要一定的厂房或场地做支撑。而这些外部条件，又需要雄厚的资金作保障。对于许多学校来说，资金是困扰其发展的瓶颈。

6、对于技校来说，它们的资金是有限的，不可能将过多地资金用于机电专业的实训教学上。而虽然说社会资金是无限的，但是要想获取政府与社会的支持，需要付出许多艰辛的努力。在这种情况下，有许多技校机电专业实训教学的外部环境难以得到保障，表现在仪器陈旧、场地不足等诸多方面。在这种条件下，实训教学必然会缺乏实效。一方面，教师在实训教学中不仅会显得力不从心，教学效果差；另一方面，学生实践能力得不到提高，对实训学习缺乏积极性与主动性。总之，要想增强实训教学效果，良好的外部环境是必不可少的。　　最后，教学内容与教学实践严重相脱节。对于机电专业来说，其技术是不断革新的。伴随着这种技术上的革新，实训

7、教学的内容也必须做出相应地改变。然而，这种改变在现实中并没有得到很好地体现，表现在教学内容与教学实践上的严重脱节。在许多技校中，机电专业还是采用一些过时的教材，教材中的内容根本不符合当前的技术要求和市场需求，从而导致了学生实践能力得不到社会认可的现象的发生。　　2　加强技校机电专业实训教学的路径分析　　实践证明，发现问题、分析问题并解决问题是一种良好的行为习惯。针对当前技校机电专业实训教学中存在的问题，本文提出了以下几项加强路径：　　第一，要加强实训教学条件的改善。要想改变当前的实训教学现状，首先要完善实训教学的环境和设施。具