浅析中职会计实训教学存在的问题及对策

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1、浅析中职会计实训教学存在的问题及对策浅析中职会计实训教学存在的问题及对策　　[摘要]中职院校的会计实训教学，一直以都是会计教学的关键环节。然而，随着经济社会的发展，传统的实训教学已经不能够满足社会发展的需要，弊端越越凸显。传统的实训教学重理论而轻视实践环节，缺少对于学生学习能力的培养。所以，主要针对中职会计实训教学存在的问题进行客观的分析，并总结经验教训，提供一些更好的对策。　　[关键词]会计；实训教学；学习积极性；学习能力　　社会的变化越越快，对会计从业人员的需求量也在增加，与此同时，对于工作人员也提

2、出了更高的要求。所以，这就要求会计人员不仅要掌握基本的会计理论知识，还要利用所学的知识去解决现实工作中存在的问题。但是，由于会计学是一门综合性较强的学科。所以，如果学生只是单纯掌握会计理论知识是不能解决工作问题的，还需要具备一些其他相关领域的知识。因此，开设会计实训程的目的就是为了提高学生的动手能力，帮助学生学以致用。而如何针对教学中存在的问题进行改革需要教育工作者深入思考。　　一、目前中职会计实训教学存在的主要问题　　（一）对于实训教学认识不深刻　　学校的管理层对于实训教学的看法存在偏差，认为会计就是

3、一项基本的日常活动，没有必要投入太多的精力，往往造成会计实训教学缺乏足够的深度，实训效果不尽如人意。同时，部分学生也没有对实训教学有正确的了解，只是专注于相关的资格证考试。这些都对会计实训教学的推进造成了困难，不能满足社会和企业对于会计人才的需求。　　（二）缺少实训所需要的设备　　很多学校会计专业规模比较小，经费严重不足，使实训设施短缺，难以满足会计专业实训的需要。许多中职学校缺少专门的会计模拟实验室，学生无法真正体会到实训的优势和价值。同时，部分学校虽设有会计专业专用机房，但是配套的会计软跟不上，缺乏

4、及时的更新。客观条的限制使学生学习的积极性严重受挫，学生就业后不能迅速適应岗位的工作要求。　　（三）教师队伍的教学技能缺乏　　目前中职会计教师都长期从事于理论教学，缺少实践操作和工作经历。相关经验的缺乏使教师在教授实训程的时候不能提供给学生足够的支持，对于实训教程的帮助有限。同时，只是会讲解实训教材而没有实例的结合，学生很难真正地理解和把握。　　（四）缺乏系统化的规划和考评体系　　部分学校会计专业实训教学只是将知识进行拆分，并没有综合规划。或者受到客观环境的限制，只能进行单项训练。实训模式的单一化，重、

5、难点并没有突出，缺少系统性的程规划，不利于学生综合能力的提高，以及会计实践操作技能的掌握。　　此外，学校的考核评价也没有正确定位。目前许多中职学校的考核制度只是一味关注学生的成绩和各类行业考试，而不是关注教学过程本身，考核评价非常不合理。这样功利化的评价使学生对于结果过于重视，不利于调动学生的学习积极性，严重制约了实训教学的发展。　　二、提高中职会计实训教学效果的对策和建议　　（一）理论与实践相结合　　由于会计这门学科的特殊性，在教学过程中必须坚持以操作能力为重点，推进实训教学的落实。中职院校应积极转变

6、传统的教学思维，，加大会计实训力度，强调实践与理论的结合，培养学生会计知识的实际应用能力，强化学生的实际操作能力。　　（二）不断丰富教学方式　　传统的教学模式已经不能满足今天快节奏的社会需求，必须努力改变单一的教学方式，采用多样化的教学方式。换句话说，不仅要强化学生的知识结构，还应该结合社会的实际需求，突出实训为主的教学方式，适合社会的节奏。　　（三）保证硬设施的投入　　中职院校应该想方设法增加会计实训程的硬投入，为会计实训程的开展提供有力保障。因为实训环节是学生积极运用所学知识，提高实际操作技能，积累

7、职业素养的过程。因此，如果会计实训能增强仿真性，模拟实际工作中遇到的问题，将会很快地提高学生解决问题的能力，为将的就业做好充分的准备。　　（四）提高教师队伍的教学水平　　会计实训是一门需要操作和经验相结合的程，需要有经验的教师才能给予充分的指导，因此提高教师的教学技能至关重要。一方面，中职院校应该加大对教师的培训力度，定期组织经验交流和学习，让教师有机会接触到更多新的思维，更深入地了解实训含义；另一方面，学校可以聘请专业的学者和专家对教师进行培训，把第一线的动态带到教学中，帮助教师提高教学技能，对学生的

8、教学产生更多的帮助。　　同时，可以多开展一些校企合作活动，从而对社会的需求有更好的了解，方便实训教学更具有针对性，不断地提高实训教学的效果。　　三、结束语　　实训教学对于中职会计教学说，处于核心位置。因此，对于学校和教师说都应该予以重视，不断改变教学方式，使实训教学适应社会的发展，真正将学生培养成社会需要的人才。