小学体育教学中体育游戏的应用分析

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1、小学体育教学中体育游戏的应用分析小学体育教学中体育游戏的应用分析【摘要】随着小学课程标准的逐步改变，体育教学面临着新的要求与挑战，体育游戏在小学体育教学中的应用，不仅给体育课堂注入了新鲜的活跃元素，同时也促进了学生身心的健康发展。本文旨在论述小学体育教学中体育游戏应用的原则与策略，以便在保证体育教学质量的基础上，更好地实现体育教学的目标。　　【关键词】小学体育教学体育游戏体育游戏的应用　　与其它学科相比，小学体育课程更注重学生在课堂上的实践，因此，体育游戏的应用是引导学生参加课堂实践的重要途径。体育游戏的应用以促进学生的身心健康发展为核心，教师在指导学生进行体育游戏时，应从学生的

2、实际情况出发，选择适合学生身心发展的游戏。这样，不仅实现了体育教学模式的多样性，论文联盟.L.同时也在无形中提高了学生对体育课程学习的高度热情。　　一、体育游戏在小学体育教学中应用的原则　　1、竞赛性　　体育游戏在小学体育教学中的应用一般是以比赛的形式存在的，这就在无形中加强了小学生的竞赛意识。并且，体育游戏的完成需要学生间的相互协作与帮助，这样，不仅增加了学生的团队协作意识，同时也促使学生形成强烈的集体荣誉感。由于体育游戏的比赛方式是多种多样的，不仅包括脑力方面的游戏，同时也包括体力方面的游戏，所以，学生参与体育游戏的模式也是多样化的。针对于体育游戏的比赛结果，无论是比赛的胜利

3、者与失败者都面临着新的挑战，所以说，学生在完成体育游戏的过程中也是在进行自我挑战。　　2、乐趣性　　体育游戏的完成是在一种快乐、放松的气氛中进行的，并且它是以实现自身的乐趣性为核心的。体育游戏与其它游戏有着相同的共性，都在一定程度上渲染了活跃的课堂气氛。与其它学科相比，体育教学在应用体育游戏时，不需要学生产生过于紧张的精神状态，相反，学生是在完全放松的心情下进行的。由此可见，由于体育游戏自身的乐趣性，不仅提高了学生参与体育游戏的积极性，同时也在无形中促使学生形成快乐的情绪。　　3、教导性　　体育游戏虽然是在放松的气氛中完成的，但是，它与其它游戏相同，体育游戏也有着相应的游戏规则，

4、学生应在遵守游戏规则的前提下，积极参与到体育游戏中，对于没有遵守游戏规则的学生应给予相应的处罚。因此，有了游戏规则的注入，不仅保证了体育游戏应用的质量与效率，同时也促使学生在体育游戏中形成良好的行为规范。由此可见，在体育教学的过程中，体育游戏的完成也是教导学生成长的过程。　　4、针对性　　体育游戏在体育教学中的应用，不仅要符合体育教学的需要，同时也要与游戏本身的类型相适应。由于不同游戏在体育教学中的作用不同，因此，体育教师应根据教学的实际需要选择恰当的体育游戏。这样，不仅可以实现体育游戏在内容与形式上的多样化，同时也实现了体育游戏应用的实效性。由于不同的学生身心发展存在着一定的差

5、异性，因此，体育教师在选择体育游戏时也应根据学生的年龄特征，选择适合其身心发展的体育游戏。　　二、体育游戏在小学体育教学中应用的策略　　1、注重体育游戏组织的规则性　　由于游戏本身就有一定的教导性，因此，要想实现体育游戏应用的实效性，体育教师应注重体育游戏组织的规则性。在体育游戏开始之前，体育教师就应向学生阐述游戏的要求与规则，以便让学生在遵守游戏规则的前提下，保证体育游戏的质量与效率。体育游戏的完成是在学生间的相互协作中完成的，所以，缺乏规则性的游戏组织很容易造成学生间不必要的矛盾与冲突。因此，要想给体育游戏营造一个良好的客观环境，体育教师应注重体育游戏组织的规则性。　　2、注

6、重体育游戏的安全性　　在小学的体育教学中，体育游戏的应用是以促进学生的身心发展为目标的，因此，体育教师在选择体育游戏时应注重体育游戏的应用事项，针对于游戏中造成事故发生的因素，应适时采取必要的措施，尽量减少游戏中存在的安全隐患。体育教师应结合教学中的经验，随时掌握体育游戏中不安全因素，以便确保学生在体育游戏中的安全性。同时，体育教师也应适时灌输学生高度的安全意识，在遵守游戏规则的基础上，加强对事故发生的防范措施。由此可见，注重体育游戏的安全性，不仅实现了增强学生体质的目的，同时也促进了学生身心的健康发展。　　3、注重体育游戏选择的合理性　　体育游戏在应用到体育教学之前，需要论文联

7、盟.L.体育教师进行恰当、合理的选择，这样，才能在保证教学质量的基础上，实现体育游戏应用的有效性。由于不同年龄段学生的身心发展状况不同，因此，体育教师应站在全体学生的高度上，从学生成长的实际情况出发，以便促进体育教学任务的完成。针对于低年级的学生，体育教师应选择内容便于理解、形式简单的游戏，而对于高年级的学生，体育教师可以选择相对复杂的体育游戏，这样不仅可以促进学生身心的健康发展，同时也有利于学生的全面发展。由此可见，要想实现体育游戏在小学体育教学中的实效性，体育教师应注重体育游