泰国华校基础教育特色及其启示

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1、泰国华校基础教育特色及其启示泰国华校基础教育特色及其启示　　泰国华校历史悠久，历经二三百年的风雨坎坷，已于20世纪90年代进入稳步发展的蓬勃繁荣时期。泰国华校有三种形式：一是孔子学院，是由我国汉办与当地高校联合创办的教学机构，目前泰国已有13所孔子学院，数量居亚洲第一。它集语言教学、文化传播、汉语考试、经济交流等多种功能于一身，对泰国基础教育中的汉语教育起到积极的引领和推动作用。二是全日制中小学校（大多数学校都附设有幼儿园），就是在全日制教学中进行汉语教学的学校。三是由社会团体创办的业余的汉语补习学校，办学方式灵活，多利用业余时间进行教

2、学。目前，华文教育已被汉语教育取代，到2010年底，开设汉语课本文由.L.收集整理程的泰国高校已达100所，约占泰国全部高校总数的三分之二，泰国开设汉语课程的中小学共有1393所，其中公立学校1020所，私立学校373所[1]。这样的发展势头是东南亚其他各国无法比肩的。泰国华校发展的数量和规模都不可小视，其中不乏历史悠久发展成熟、具有一定规模和经验、教学管理规范严格的华校。这样的华校能享受泰国教育部补贴并定期接受其评审，课程设置和其他教学活动严格遵照《全国教育纲要》和基础教育课程改革要求执行。所以，泰国华校教育既有自己的办学特色，又能反

3、映出泰国基础教育的一般状况。　　一、泰国华校基础教育特色　　笔者在泰国龙仔厝府公立致中学校进行了为期一年的支教，根据自己在一线教学工作中的切身体会，以及对邻近华校的调查了解，以国内的基础教育为参照背景，总结得出泰国华校基础教育几方面的鲜明特色。具体如下：　　（一）在开放、多元的文化氛围中体现民族传统文化　　泰国华校的文化态度是宽容开放的，文化现象是多元杂陈的。传统的和现代的，中国的和西方的，外来的和本土的，这些各不相同的文化可以多元共存，相安无事。　　泰国华校开放多元的文化氛围更多源自它围绕多样化的节日开展的学生活动，比如，中国的新年、

4、春节、端午、中秋、国庆，西方的圣诞节，泰国的本土节日，像敬师节、教师节、泰文日、儿童节、中元节、父亲节、母亲节、水灯节等，特别是对多个佛教节日更加重视，如佛诞节、敬佛节、万佛节、守夏节等。除此而外，还有全校性中英泰三语体验营、分色运动会、学术周等。学校将这些活动视为学生学习发展的重要途径，形式多样、文化内涵丰富的活动能使学生了解世界当今文化，开阔视野，领略不同的民俗风情，并学习相关语言知识和文化知识，在活动的过程中展现本人能力，增强学生学习的主体性，并与课堂教学有机结合，把课堂教学延伸到课外，为学科的课堂教学提供丰富多样的实践机会。　　

5、泰国文化历史悠久、独具风格。民族传统文化更是一个国家和民族的重要根基。泰国华校以一种开放态度接受外来文化，同时，以独特的方式延续属于自己的传统文化和民俗风情。佛教是他们的精神信仰，是泰国人的日常修炼，学校每天早晨课前举行晨会，全校学生聚集在一起唱颂圣歌，再奏响国歌，升起国旗。接着是诵经拜佛，然后席地而坐接受训导。以国家宗教国王三位一体的核心价值观就在日常规范中潜移默化地影响学生。如遇传统的节日、传统的乐曲、传统的舞蹈、传统的习俗，就本色生香地呈现于校园。遇到佛节，学生或者整队去寺庙参加活动，或虔诚诵经祈祷。其他的大型活动多请僧人来诵经祈

6、福，师生则按规矩布施，以示敬佛礼佛之意。民族传统文化在泰国华校就这样成为一种无处不在的氛围，包围浸润熏陶着学生，让学生感觉到传统文化就在身边，在自己的生活里。　　除此而外，泰国母语教材里有关传统文化的内容比比皆是。比如传统歌舞的唱词、舞蹈表演，皇室成员的故事、皇家用语，与佛教寺庙有关的内容，等等。华校还通过课程设置和考试来强调传统文化的重要性。从初三开始每周都有宗教课，而且小学、中学毕业都要考试佛理，并由学校出具成绩等级证书。泰国华校把发挥和利用了泰国传统艺术绘画的练习作品（用非常形象直观的图文并茂的方式体现学生的学习所得）发展成一种普

7、遍的深受学生喜爱的训练形式。　　泰国社会在向现代转型的发展过程中对传统文化的传承与弘扬，更多地得益于学校有特色的文化教育。　　（二）基础教育课程设置的双重功能和实用特点　　为改变基础教育职能单一的缺陷不足，从上世纪六七十年代开始，泰国基础教育通过课程改革逐渐呈现出整体的多元化、多渠道特点，即其基础教育承担着双重职能：既为学生提供谋生就业的知识技能，又为需要继续深造的学生提供扎实的基础科学知识，培养他们的理论思维和创造能力。其基础教育虽说历经多次改革，但双重职能始终是其不变的显著特色。　　泰国华校的核心课程设置为两大类：第一类是提升综合国

8、力必备的基础知识和技能，包括泰语、数学、科学和社会、宗教、文化学等；第二类是增强个人适应性和创造力的课程，包括卫生和体育学、艺术学、职业和技术学、外语等。基础教育课程如此设置，明确体现了其基础教育双重功能的