挪威基础教育的特色及其启示

《挪威基础教育的特色及其启示》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、维普资讯http://www.cqvip.comJIAOGAIQIANYAN挪威基础教育的特色及其启示挪威是北欧一个仅有454．6定和实施了新的国家课程标准。“高中教育的目的是为学生今后工万人口、占地38万平方公里的国这三个方面构成了挪威基础作和在社会中生活做准备，为进一家，今天已成为世界最富有的国家教育改革的核心内容。步受教育打基础，帮助他们进行个之一，教育发展水平已位于世界前挪威lO年义务教育包括小学性发展。”列。和初中两个部分，其中l一4年为过去，高中的普通理论教育和本文试通过对挪威基础教育初级小学(

2、LowerPrimaryStage)，专门的职业培训教育是在不同的概况的介绍，分析和阐述挪威基础5～7年为高级小学(UpperPrima—学校中进行的，而现在，高中教育教育在其基本原则、课程设置及教ryStage)，8—10年为初级中学和职业性教育统一在同一所学校育教学活动等方面体现的“以人为(LowerPrimaryStage)。挪威的小中完成。因此，高中的课程设置具本”的核心理念，进一步引发对我学和初中并没有明显的界限，整个有很强的职业针对性，为学生提供国基础教育改革有关问题的思考。1O年义务教育在同一

3、个基础学校了自由发展的空间。在普通基础课中完成。程的学习外，高中还包括职业性很一、挪威基础教育概况义务教育阶段开设了促进学强的各种行业的学习范围，如商业挪威基础教育始于1739年，生德、智、体、美全面发展的多种课行政、艺术、体育、卫生、社会关怀、在不断改革和完善的过程中，逐步程，即基督教知识和宗教伦理教农业、林业、渔业、饭店、食品加工、建立起从小学至初中的义务教育育、挪威语、数学、社会学、美术和建筑、工业等。第一年是普通基础学校系统，并成立了公共的立法机手工、科技与环境教育、英语、音课程的学习，第二和第三年

4、即进入构，形成和制定了统一的国家课程乐、体育。此外，学生还要学习一门职业课程的学习。对准备高中毕业标准。2O世纪9O年代起，在国际选修课，即第二外语或一门实用技后参加工作的学生来说，在完成两性基础教育改革大潮的推动下，挪术课。年的学校学习后，即可到相应的工威基础教育发展步入了新的阶段。在完成1O年义务教育后，便作场所进行实习。而想要继续深造新一轮改革主要体现在三个方面：进入基础教育的第二阶段——高的学生，则可以在自己喜欢的专业首先，义务教育的年限在历经7年中教育阶段(UpperSecondary方向上，通过

5、3年深入的学习后进和9年后，于1997年在全国范围Stage)。挪威的高中教育是为取得入相应的高等院校及专业进行学内贯彻实施了1O年义务教育制进一步接受高等教育、职业教育或习。度；其次，在小学入学年龄上，由原其他教育资格的衔接和预备。高中来的7岁改为6岁；第三，重新制教育条例针对其教育目标指出：二、挪威基础教育的核心理．墨垦塑墅圜维普资讯http://www.cqvip.comJlAOGAlQlANYAN念——“以人为本”还为聋哑学生设计了英语、戏剧、一的场所，教师经常带领学生走出(一)教育的公平性节奏等方

6、面的补充学习。聋哑儿童学校，到自然和社会生活中去观挪威教育原则的核心理念是一方面学习正规的手语方法，以此察、发现、思考及进行探究学习。在全民性教育。法律规定：来自不同来进行交流并作为普通挪威语言一些艺术教学活动中，教师不是单文化和经济背景的每一个社会成和文字学习的基础，同时普通挪威纯向学生传授知识和技能，而是经员，不论居住在挪威何地，不论其语作为他们的第二语言。当聋哑学常鼓励学生在生活中寻找艺术，在性别、种族以及生理和心理能力如生的挪威语达到一定的水平后，就生活中发现美的事物。因此，艺术何，都有平等受教育的

7、权利。在倡可以进入其他多种学科学习。博物馆、音乐厅和戏剧院是教师带导公平的机制下．生活在挪威的所(二)教育贴近生活学生经常光顾的地方。政府和有关有儿童，包括暂时居住在挪威而非挪威义务教育条例中指出：教艺术机构每年会为学校的这种教本国的儿童，都享有平等受教育的育的目的是为学生今后更好的生学活动提供资助，以使青少年有更权利。同时，为确保教育的质量和活，以及为他们适应小断发展的社多的机会亲身感受艺术，在真实的为公民提供良好的教育条件，政府会做好准备。在这一目标的指导艺术享受中领略艺术的真谛。在科对教育的投入也是不

8、遗余力。据挪下，其课程的设置和教育活动的设技教育活动中，教师则经常带领学威教育科研部的有关资料显示，挪计及组织都充分围绕学生的生活生们走进工厂、实验摩、科学研究威每年的教育支出总额占国内生展开。首先，让学生从小开始广泛部门，观察或参与一些简单的技术产总值的6．8％，已超出“欧洲经济学习与生活密切相关的课程。住义操作活动，鼓励学生在实践活动中合作发展组织”提出的4．9％这一务教育阶段的9门课程中，伦理、共同合作，共