游戏化体育教学模式在航空体育教学中的应用

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1、游戏化体育教学模式在航空体育教学中的应用游戏化体育教学模式在航空体育教学中的应用　摘要:本文通过对游戏化体育教学模式的概念、基本特征、操作过程以及在航空体育教学中的应用进行了详细的阐述,它必将对航空体育教学产生深刻的影响,为培养创新型体育教员自主成长的能力提供参考依据。　　关键词:游戏化;教学模式;航空体育　　　　游戏化体育教学模式本身就是一个创新,游戏这种生活化的活动形式被移植、固着于航空体育教学之中还属少见,将作为主要元素被充分发挥论文联盟.L.和应用,对于促进航空体育课程改革的发展,解决航空体育教学中的矛盾问题,完善和发展学员主体性等方面具有重要的意义。　　一、游戏化体育教学模式

2、的概念　　所谓游戏化体育教学模式,就是为提高体育教学效益,在游戏理论和健康第一体育教育思想的指导下,按照体育认知规律和技能形成规律的要求,通过一系列游戏情境的改造、创新以及融合,而建立起来的较为稳定的、多维指向的体育教学实践系统。　　二、游戏化体育教学模式的基本特征　　游戏化体育教学模式具有不同于其他体育教学模式的特征,主要表现在:教学目标内隐、教学内容丰富、教学过程复杂、教学手段灵活、师生关系平等、教学气氛活跃等几个方面。　　三、游戏化体育教学模式的操作过程　　游戏化体育教学模式的操作过程,是按照一定的原则细化教学内容实施的过程设计。一般将教学过程分为三个阶段,即导入阶段、实施阶段、

3、整理阶段。　　(1)导入阶段。导入的任务是采用一定的体育活动形式,将学员引入教学的情境之中,为教学内容的实施作好准备。在一般的体育教学中,导入阶段主要由教员带领学生做一些体育运动的热身操,或引导学员自由活动,学员对接下去的教学内容全然不知。　　(2)实施阶段。在具体的实践中,教员与学员、学员与学员之间形成一个互动的整体,在某一水平上共同完成航空体育课程的某一个和几个领域的目标,也是教学员共同的创造性活动。对教员而言,启发和指导是游戏化体育教学的原动力。对学员而言,主动和迁移是游戏化体育教学的加工器,体现游戏化体育教学生产性的一面。　　(3)整理阶段。整理的作用是让学员放松、调整身心的疲

4、劳,不仅有利于机体的恢复,促进身心的健康,还有助于学员对其他文化课的学习。该阶段,一般可以安排2~3分钟舒缓、愉悦的小游戏,把学员带到一个虚拟的自然美景中,给学员进行身体和心理的双重按摩,或者以一种放松的状态,让学员畅所欲言,谈谈参与体育游戏活动的体会,加深学员对教学内容的理解。　　四、游戏化体育教学模式在航空体育教学中的应用　　1.教学条件的准备与检查　　按照教学目标和任务的要求,教员在进行游戏化体育教学之前,应首先将教学条件的基本状况做最后的准备和检查,包括场地、器材、气候状况、周围环境等。如果出现异常情况,教员应根据实际作出相应调整,从而调整有关的方法和手段。这是游戏化体育教学尤

5、其要注意的问题,直接关系到教学内容的实施,以及教学目标的实现。　　2.教学程序的熟悉与再认　　由于游戏化体育教学所涉及的情境是连续的、多变的,教学主体的状况又是千差万别的,在教学程序实施之前,教员都应对教学程序进行熟悉和再认识,目的是巩固教学的思路。为教学的组织和控制做好心理上的准备,使教学过程得以顺利进行。　　3.教学过程的组织与运行　　一是合理分组,在游戏化体育教学中,教员应在论文联盟.L.充分了解学员的基础上,将全体学员编排成若干个小组,使得每个小组力量相当,同时还要考虑游戏活动的需要,实现人员的合理搭配,做到知人善用人尽其才;二是生成情境,教员应运用生动的语言,清晰地介绍游戏的

6、背景意义,让学员事先感受到游戏的氛围,带领学员进入游戏情境之中;三是适时评价,在激烈的游戏活动中,教员可以适时鼓励学生的良好表现,提高学员的游戏热情,加深学生的练习效果;四是个别指导,教员应积极地参与游戏,并时常对个别学员或个别小组进行单独指导;五是激发创造,对于个别表现突出的学生,教员应善于观察他们的优点和独创性。　　在素质教育的新形势下,游戏化体育教学模式对航空体育教学将产生深刻的影响,它不仅可以促进新的航空体育课程改革的发展,还能够充分利用军事院校现有的体育教学资源,培养创新型体育教员自主成长的能力,增强学员的主体性完善和发展,促进学员自主学习训练的能力。