运用案例教学法提高思想政治理论课的教学效果

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1、运用案例教学法提高思想政治理论课的教学效果摘要：为了实现高校马克思主义理论课代写论文的教育教学功能，在改革教学体系、完善教学内容的同时，必须在教学方法上进行不断的创新，从而达到“入耳”、“入脑”的目的。我校在思想政治理论课教学中大胆引入了案例教学法，收到了预期的教育教学效果。　　关键词：高校；思想政治理论课；案例教学　　　　一、思想政治理论课引入“案例教学法”的原因　　　　高校的思想政治理论课自1998年新的方案实施以来取得了一定的成绩，但也存在令人忧虑的问题。　　目前思想政治理论课的门数不少，学时不少，教师也不少，但如何

2、能够“入耳”、“入脑”，真正起到思想政治理论课“主渠道”、“主阵地”的作用，确实是一个亟待解决的问题。　　我们曾经在思想政治理论课的调查问卷中设置了这样一个问题：你怎样对待课堂上老师的讲课内容。统计结果显示，选择“从始至终听课”和“基本上听课，有时溜号”这两个选项的学生占被调查学生的26％；选择“有兴趣就听，觉得没意思就不听”的占60％；还有15％左右的学生选择“根本不听课”。可见大多数学生是想听课，但能否听得下去则取决于任课教师讲的是否有吸引力。那么，如何使学生觉得思想政治理论课有吸引力，能够坐得住、听得进呢?我们认为，

3、除了在课程体系、课程内容等方面要进行改革以外，最重要的是进行教学方法的改革与创新，用新的教学理念和方法吸引学生，提高学生的听课兴趣，进而达到“入耳”、“入脑”的目的。为此，2003年3月，我校确定了以邓小平理论与“三个代表”重要思想概论课为试点的案例教学改革方案。　　　　二、思想政治理论课“案例教学法”的基本做法　　　　所谓案例教学，就是运用典型事例来培养和训练学生的一种教学方法，它符合思想政治理论课的教学目的和宗旨。案例教学有助于学生独立思维能力的训练，使马克思主义的理论真正成为指导他们研究现实、解决问题的指南。　　案例

4、教学的基本做法是：　　1.编写案例案例的价值在于提供真实而典型的素材，供学生分析研究，总结普遍规律，从而提高学生的认识能力和实践能力。我们在编写案例前，首先进行集体讨论，再由教师根据教学目的去广泛搜集和查阅已有的　　四、“案例教学法”的实际效果　　　　1.增强了课程的吸引力，调动了学生自觉学习的积极性，使学生的到课率和听课率大幅度提高在案例教学中，教师把经过精心准备的案例交给学生，把抽象的理论转换成具体生动的事例，并组织他们开展讨论。由于每一个案例的内容都是不同的，新奇的事物对青年学生有特殊的吸引力，从而可以激发他们主动思

5、考、积极探讨的热情。使用案例教学法，学生的到课率一般都在95％以上，听课率也大为改善。如，在讲到“实施可持续发展战略”一节时，我们编印了2004年4月12日《人民日报》的《今天，我们为什么还要节约》这篇文章作为案例发给大家。案例的第一段话就深深地吸引了学生，接下来就是近2000字的一系列关于我国与发达国家各种资源现状的比较，数据详实，分析透辟。期末，学生在写学习邓小平理论与“三个代表”重要思想概论课的总结时，几乎所有学生都谈到了这次案例教学，许多学生都说：“原来一直认为可持续发展战略是国家领导人的事，案例教学使我们感到可持

6、续发展战略与我们每个人都息息相关。”　　2.为理论联系实际找到了契合点，使思想政治理论课教学更加切合青年学生的特点，提高了教学质量和效果引入案例教学法能很好地使教学从现实生活中的具体事例出发，把学生关心的现实问题拿到课堂上来，并让学生亲自参加讨论和分析。这不仅符合青年学生的思维特点，容易引起他们的共鸣，同时也为思想政治理论课理论联系实际找到了契合点，使学生学会自觉地运用所学得的理论去认识和解决社会实际问题。如在讲到“社会主义市场经济”一节时，我们为学生印发了《中国彩电业的发展历程》的典型案例，从对中国彩电业的无序发展、价格

7、大战的案例讨论中，使学生不仅看到了市场背后那只无形的手，更认识到了社会主义市场经济中政府宏观调控的重要作用，看到了马克思主义理论和社会实践的密切关系，使教学效果得到明显提高。许多学生一改过去对政治理论课的冷漠态度，纷纷建议“在以后的教学中应增加更多的案例分析，最好在期末考试时也考案例分析，那才能看出真本事”。甚至有的学生写道，“政治理论课是我本学期学的最舒服的一门课”，建议“增加一些课时，因为它对我们以后的成长有很大的好处”。　　3.培养和锻炼了学生分析问题与解决问题的能力由于这种教学法是通过一个个真实的或模拟的具体情景让

8、学生置身其中，凭借案例素材所提供的信息和自身的认知能力，运用自己所掌握的相关理论，以当事人的身份去分析研究，寻找存在的问题和解决问题的方法，因此，在这种方式的学习中，学生没有了任何依靠，只能靠自己动脑筋思考问题、分析问题并独立地做出判断，从而使学生从“要我学”转变为“我要学”。如在讲到“建设中国特色社会