试析艺术类高职学生就业指导工作研究

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1、试析艺术类高职学生就业指导工作研究　　论文关键词:艺术类　高职学生　职业价值观　就业指导　　论文摘要:艺术设计类高职学生由于专业的特殊性形成了他们个人本位突出的职业价值观，随着高等院校连续扩招和社会用人体制改革的深入，艺术类高职毕业生在就业问题上遇到了前所未有的压力，如何有效地指导他们就业创业成为当今艺术高职院校就业指导人员的主要任务。　　一、艺术类高职生职业价值观状况2006-2008年，我们采用西南师范大学黄希庭教授主持修订的塞普尔职业价值观问卷，以艺术类高职学生为研究对象、其他大学生为参照对象进

2、行问卷调查。以苏州大学、苏州工艺美术职业技术学院的大学生为对象进行问卷调查，发出问卷1200份，有效回收1134份。运用数据统计软件对所获数据进行处理、分析，并辅以重点、难点、疑点访谈。在此基础上，我们对艺术类高职生职业价值观进行了充分调研分析。1.艺术设计类大学生职业价值观个人本位突出。影响艺术类高职生职业价值观的主要因素依次为:工作感受、工作有新意、成就感、工作环境、自主性、人际关系。影响普通大学生的职业价值观主要因素依次为:个人发展、自主性、工作条件和安全感、进取心和利他思想、工作职权、人际关系

3、。我们通过差异的显著性检验，发现他们之间的差异非常显著(p<0.001)。艺术类高职生注重工作时的个人感受，而普通大学生注重个人发展，艺术类高职生比较感性、直接，个人本位思想突出。2.艺术类高职生比普通艺术生相对务实。影响艺术类高职生职业价值观的最大因素分别为:工作待遇、自主性、安全感、声望地位、创造性;影响本科艺术类大学生职业价值观的主要因素依次为:个人发展、工作变异性、工作职权、社会责任感、安全感、自主性。可见艺术类高职生的职业意识比普通大学生较清晰、现实而成熟。3.不同专业类型职业价值观有

4、显著差异。湖南工艺美术职业学院副院长、副教授陈鸿俊认为，高职艺术设计类专业是由围绕美化和提升人们生活水平而产生的教学体系。它由艺术设计类相关专业及专业方向构成，按高职艺术设计类专业人才培养复合程度和课程结构比例的不同可分为纯艺术设计型专业和艺术设计复合型专业两类。影响艺术设计复合型专业的因素有:自我实现、生活方式、创新精神、自主性、经济价值、声望，而纯艺术设计则为经济价值、工作环境、工作变异性、工作条件、自主性、自我实现，纯艺术设计较复合型艺术设计学生务实、理性。4.不同年级职业价值观有不同诉求。大一

5、新生为:自我实现、工作有变化、工作待遇、责任感、创新精神、生活方式，大二为经济价值、工作环境、社会声望、创新精神、自主性、工作条件，毕业班则为自主性、社会价值、创新精神、工作环境、经济价值、社会声望。凌文栓、方俐洛等人采用主成分分析法，经陡阶法检验，将职业价值观分成三个主成分因素，即“发展因素”、“保健因素”和“声望地位因素”。可见，新生注重自我实现，二年级学生注重保障因素，而毕业生则注重发展因素。他们的职业价值观越来越务实、成熟。5.艺术设计类高职男女生职业价值观有一些差异。男生为生活方式、创新精神

6、、工作环境、经济价值、社会声望、责任与职权，女生为工作环境、成就感、工作变异性、工作条件、自主性、自我实现，可见男生比较注重发展因素，女生则注重保障因素。女生比男生在职业价值观方面表现自信心不足。二、艺术类高职学生就业指导工作的开展“以服务为宗旨，以就业为导向”是高职教育的办学指导方针，毕业生的就业状况是学校生存和发展的基础。尽管各高职院校对毕业生就业指导工作十分重视，然而由于就业形势严峻、就业指导工作起步较晚等原因，许多高职院校的就业指导工作还比较薄弱，毕业生在就业理念上还存在许多误区，严重影响了高

7、职毕业生及时、充分地就业，造成人力资源的浪费。艺术高职院校是培养实用型技能人才，通过艺术高职教育，既使学生掌握熟练的艺术技能，又具有良好的思想道德品质，成为国家需要的“德艺双馨”的艺术工作者，成为社会主义精神文明建设的重要力量。而艺术类高职生由于就业面比较广，就业概念比较泛化，往往为人们所忽视。综合历年毕业就业指导的经验，在艺术类高职学生就业指导中应做到以下几方面。1.把握艺术类高职生职业价值观的特殊性大学生正处于青春期和青年前期，在专业学习、世界观、价值观形成等方面均有一定的可塑性和潜力，我们要激发

8、他们努力上进，引导他们健康成长，特别是对艺术类高职生应给予更多关注。艺术类高职生的自身条件、业务能力、认识水平甚至思想修养与其他学生相比都处于较低层次，有一个待提高、发展的过程。研究发现，艺术类高职学生职业价值观比较感性，直接，个人本位思想突出。这种个人本位的职业观对高校传统的社会本位价值观带来了强烈冲击。市场经济下自主择业在造就大学生独立自主意识的同时，也使相当部分大学生的社会责任感相对减弱。作为艺术类高职就业指导工作要把握他们职业价值观的特殊性并加以