试析高职学生的就业指导工作的目标探讨.doc

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1、试析高职学生的就业指导工作的目标探讨　　论文关键词:成功就业率自主择业的坚定性适应性　论文摘要:高职就业指导工作应贯穿于高职教育培养过程，其中提高毕业生的成功就业率，让学生明确理解自己就业发展方向，培养共自主择业的坚定性和对社会的适应能力，要提高学校专业设计对未来人才需求的预见性是就业指导工作不同阶段的几个侧重目标。　　就业指导是对学生毕业后就业的发展方向指一导。当前全国性持续的就业压力使高职生面临相当激烈的求职竞争，自主择业对刚毕业的高职生而言，有相当的难度，客观上要求学校强化就业指导工作，给学

2、生提供知识上、信息上、心理上和实践上的帮助，促进人才价值的最终实现。高职学生的特点决定了对他们的就业指导工作的艰巨性、细致性，简单一推了之不是负责任的学校所为，也不能直接与毕业生实习单位的联系划等号。如果一定时期内大部分的毕业生不能成功就业，很难说是教育的成功;高职教育实际上是就业教育，很大程度上就是帮助学生为走向一定的职业岗位作系统准备的过程。高职就业指导工作应从专业设计就开始考虑，贯穿于人才培养过程，突出预见性计划性与渐进性;处于不同过程的就业指导工作具有不同侧重点，这些侧重点表明反映了就业指

3、导工作的处于哪个阶段和哪个深度;进而表明教育者对社会的责任心和对教育对象的爱心。下面就不同阶段的就业指导工作侧重目标及具体工作思路分别加以阐述。1高职就业指导工作第一个深度目标:在学生毕业和以后的一个阶段，侧孟点在提高毕业生的当期就业率　　临近毕业，毕业生能否如期就业，是学生及其家人关注的焦点，也直接影响着在校生的学习积极性，更影响着学校的声誉，更影响社会稳定。这个阶段的就业指导工作应该着眼于帮助学生灵活地适应就业形势，扩大就业的可能性，并通过与毕业生推荐工作相结合，提高学生对就业机会的把握率与使

4、用价值。具体可从以下几方面展开工作。1.1提高学生对就业形势的理解和适应性学生就业现实中常有以下几个不同:1.1.1就业岗位与所学的专业不同。首先要让学生突破狭隘的专业对口就业的观念。高职所学的知识都是基础的、初步的，大最的知识需要按实践的要求继续学习与提高;按终生教育的观点，学习是无止境的。其次，学校在临近毕业期可以针对市场的即时需求，开展短期技能培训。1.1.2就业岗位的理想与现实的不同。其一是待遇上的差距，对刚毕业的高职生而言，初次上岗的待遇一般都较低，与学生的期望值有些差距。我们应该让学生

5、们明确，此阶段的着眼点应该是取得职业经验、熟悉技能、提高用理论知识解决实际问题的能力，它是一种宝贵的无形资产，也是一种收人，这是今后提高择业竞争力的先决条件，也是寻求理想劳动报酬的前提。3其二是工作状况上的差距，不少学生在家深受父母宠爱，缺乏艰苦的体验，在他们眼里职业应该是轻松愉快且具有享乐性。就业初期工作的单调、枯燥甚至艰苦，很容易使学生轻易放弃工作。帮助他们树立客观的职业意识，理解职业与生存的关系，理解奉献和索取的关系，理解合作和分工的关系，理解艰苦磨砺和茁壮成长的关系，理解眼前和长远的关系比

6、如，对学生申明在就业初期，肉体与精神的磨炼是少不一的，这是造就人才的手段，吃苦耐劳与奉献精神是所有职业的共同要求等等。这些能使学生们珍惜就业机会，增加克服困难的勇气。1.2重.点培养学生的非智力因素，增强学生自主择业的勇气学校应指导、鼓励毕业学生主动出击，使他们感知社会就业实际，了解社会对人才的具体要求，并形成客观的白我评价，积极健康的心态，培养坚韧不拔的意志。对谋职受挫，感到自卑、情绪低落，更有意志薄弱者，缩回家中消极地等、靠、要等等待业的学生不能不闻不问，就业指导者应该跟踪辅导，及时给予学生心

7、理方面的支持与帮助，比如利用网站和其他条件有针对性地开展关于如何提高对挫折的承受能力，如何培养毅力，如何保持积极健康的心态等主题的辅导，以引导并激励学生积极地积聚实力，冷静地分析主客观条件，准备迎接机会与挑战。实践证明，市场经济中，任何人的就业与发展都不可能一毗而就，曲折难免。许多同学需要在与实践的磨合中，结合个人经验的积累，结合自我知识结构与技能结构的调整，不懈地寻找个人发展与社会发展的最佳契合点。我们把这个层次的就业比例称为成功就业率，，成功的就业，是求职者的先天素质、兴趣、爱好的和谐与统一，

8、即合适的人干合适的事。提高成功就业率是就业指导工作的最终目标，　　1.3对已就业的学生进行跟晾指导就业过程初期，学生处于人生的关键时期，由于心理上尚未全面成熟，价值观、善恶标准尚未坚定确立，非常需要教师进行跟踪指导.这有两个方面的意义。其一是帮助学生适应新岗位，防止走岐路。其二是取得反馈信息为评价学校的教育及就业指导成果积累资料。应该充分利用学生返校的机会或通过信函、电话、组织毕业生座谈会等形式进行沟通与调查。2高职就业指导工作第二深度目标:在教育培养阶段，旨在发现学生内在素质，提