影视高职教育如何应对新媒体的挑战

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1、影视高职教育如何应对新媒体的挑战.L.编辑。　　摘要：新媒体的发展对影视高等职业教育的影响是从需求导向出发的，为了更好地适应新媒体业对影视高职教育的需求，提高人才培养能力和办学水平，必须创新理念。加快改革，选好突破口，增强影视高职教育的特色和竞争力。　　关键词：影视；高职教育；新媒体；挑战　　　　新媒体的发展对影视高等职业教育的影响是从需求导向出发的，从影响影视高等职业教育人才定位而始，最终体现到影响学校的人才培养定位、办学特色、专业设置、课程体系、教学计划、教学内容、教学模式、教学方法、教师素质等各个方面。深入分析

2、新媒体的发展对影视高等职业教育的影响，既有影视高等职业教育本身的原因，也有新媒体的原因。影视高等职业教育的原因主要在于一些影视高职学校由普通教育学校改制而来，受普通教育影响根深蒂固，仍采用普通教育的教学模式、教学内容、教学方法，办学特色不鲜明、人才培养定位不明确、专业设置和课程体系不合理、师资队伍建设不得力、实训基地不落实，部分学校甚至不充分考虑自身资源优势，不懂得扬长避短，急功近利、贪大求全、盲目跟风，在专业设置上，哪个专业是热门就开哪个，结果适得其反。新媒体的原因主要在于由于新媒体以数字技术为媒介、以网络为平台，

3、它在丰富教学资源、教学技术等同时，也带来了知识快速更新和传统教育理念、体制、教学内容及方法严重脱节等突出矛盾，往往是许多知识还没等学生学会就已经过时了，甚至有些知识学生比教师学得要早、要深。如何实行一种能够快速掌握新知识的方法和手段，以跟上日益快速的知识更新，是个棘手的问题。　　为了更好地适应新媒体业对影视高职教育的需求，提高人才培养能力和办学水平，必须创新理念，加快改革，选好突破口。增强影视高职教育的特色和竞争力。　　　　1　坚持需求导向，利用比较优势，构筑特色专业，科学设置课程体系　　　　高等职业教育“坚持以就业

4、为导向”的指导思想，“突出职业教育特点，以劳动力市场需求为导向，以提高学生就业能力为目标，为国家现代化建设培养高技能人才”的办学方向，决定了影视高等职业教育必须根据广播影视市场需求对学生进行订单培养。在目前这个新媒体勃兴、传统媒体数字化、新旧媒体竞合的关键时期。人才就业市场的需求就是职业教育人才培养的方向。而原有的为传统媒体培养高技能应用人才的专业设置、课程体系，或者与市场需求脱节，或者特色不够鲜明，或者课程分配不够合理，都将不再能适应新媒体人才的培养需求。因此，新媒体环境下，影视高职院校对专业结构、课程体系进行调整

5、势在必行。　　　　(1)既要面向市场，又要眼睛向内，分析自身资源优势，利用比较优势，构筑特色专业。所谓特色专业，一方面是对于同业者“人无我有、人有我特”，另一方面是我有能力、有条件实现。可以说，特色是职业教育的核心竞争力。具体到影视高等职业教育，就是要利用学校艺术、技术、教育复合型师资和设备的优势，设置属于影视艺术、技术、教育交叉学科的媒体融合类专业，以凸显自身比较优势，形成特色专业，为社会培养一批既懂传统媒体，又懂新媒体的复合型人才。这些人才，不仅可以服务于独立媒体，制作传统电视节目、网络视频和手机视频等，还可以跨

6、媒体工作，根据需要调整节目内容发布于不同媒体平台进行传播。这样，就使我们的专业设置既有特色、利于发挥比较优势。又尽快更好地形成了与新媒体产业链的有效对接。　　　　(2)面对专业，科学设置课程体系，突出新媒体发展所需要能力素质课程的比重。专业特色鲜明，人才培养定位准确，必须辅之以科学、严谨、系统的课程体系，才能有效实现既定目标。我们的课程体系，要适应市场需求，针对具体专业，既要系统、协调，又要灵活、开放，更要重点突出、特色鲜明。就课程体系的系统性而言，应涵盖和形成影视媒体艺术基本素养、专业技术及应用能力训练、综合创造能

7、力培养3个层次，并形成相应的课程模块。就课程体系的灵活、开放，主要是指要适应专业特色，减少“大路货”、“过期品”，增强适应性。就重点而言，一是要合理确定知识传授和动手操作技能的比重，突出实践课程环节；二是要加强新媒体知识和所需技能的比重。这是由于新媒体环境下的影视职业教育，知识接受渠道的丰富性使知识获取更为容易和迅捷，而技能则需要教师更好的引领；影视高职教育人才培养目标要求的高等影视应用型人才比普通高等教育培养的人才更加要求突出实践动手操作的技能，并随着新媒体发展的要求赋予新的含义。　　　　2　采用先进技术，创新教学

8、模式，突出实践教学，提高教学质量效果　　　　教学是人才培养的中心环节。影视高职教育适应新媒体发展的需要，也必须改革创新。切实提高教学质量和效果。　　　　(1)创新教学模式。采用先进技术，开展信息化教学。新媒体时代，知识快速的更新，使我们必须采用一种更快的掌握新知识的教学模式。传统的、以教师为中心的教学模式，因其以灌输为主，对学生缺乏启发、对话，