我国成人高等教育转型的研究

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1、我国成人高等教育转型的研究我国成人高等教育转型的研究前言　　通过近几年来对我国成人高等教育的调查分析中发现，我国成人高等教育的生源逐渐萎缩，大多地区的生源数量都在逐渐减少，而且教育质量也存在一定的问题，教育地位更是缺乏稳固性，这都将会对我国成人高等教育的发展造成一定的影响。作者认为只有通过对我国成人高等教育进行转型，才能解决这些问题，而且，如果能够顺利转型的话，对成人高等教育的可持续发展也有着极大的作用，对此，本文主要对我国成人高等教育的转型进行研究和分析。　　1我国成人高等教育面临的问题　　成人高等教育是我国教育发展的重要组成部分，对培养高素质人才、复

2、合型人才、应用型人才有着一定的作用。但是，就现阶段我国成人高等教育来说，却面临着成人高等教育质量、成人高等教育的生源、成人高等教育地位等方面的问题，严重影响到我国成人高等教育的发展，不仅如此，对人才的培养也产生一定的影响，尤其是一些成人高等教育还依旧使用传统的教学观念，不利于学生的发展，更让社会对成人高等教育产生质疑，具体问题分析如下。　　1.1成人高等教育质量的问题　　成人高等教育在转型的过程中对教育质量提出了一定的要求[1]。但是，就当今成人高等教育的情况来看，教育质量上却存在巨大的问题，其主要原因是现阶段成人高等教育的多样化，而且办学类型也缺乏统一

3、性，办学较为复杂，对教育质量更缺乏相应的规范性，例如，在一些普通高校独立设立的成人高等教育项目;存在一些独自开设成人高校的院校;利用现代化网络技术实施远程教育的成人教育等。整体来说对成人高等教育质量缺乏一个衡量的标准，而且，现阶段高等教育大多都将文凭以及学历作为主要的办学目标，再加上很多成人高等教育部门的办学设备以及办学条件达不到相应的要求，致使现阶段我国成人高等教育面临着教育质量的问题。　　1.2成人高等教育的生源问题　　学生是教育的主体，成人高等教育也是如此，很多成人高等教育的院校以及相关部门的发展都要靠学生作为支持对象[2]。但是，就当今成人高等教

4、育的实际情况来看，生源问题是成人高等教育面临的主要问题，成人高等教育本文由.L.收集整理主要以培养高素质人才为目的，现阶段职业教育、高校教育等规模的不断扩大，使得成人高等教育的生源逐渐萎缩，这仅是造成成人高等教育生源问题的一方面因素，还有一个重要因素就是教育质量的问题，也是以上提到的成人高等教育质量的问题而产生生源问题。单从我国成人高等教育生源这个问题出发，作者对福建、四川、黑龙江、北京、天津、湖南、浙江、贵州、吉林等九个地区2009年至2013年的生源情况进行统计，其中生源包括网络平台、成人高等教育院校、高等院校等方面的成人高等教育生源进行调查和统计（

5、如表1所示）。　　表12009年至2013年对福建、四川、黑龙江、北京、天津、湖南、浙江、贵州、吉林等地区成人高等教育生源的调查表　　2009（人）2010（人）2011（人）2012（人）2013（人）　　福建7425285214823527986570563　　四川5233651445496734826548025　　黑龙江6256363633602695895256926　　北京10356311468312563129935135986　　天津99462108266115362120156149265　　湖南62396625346026359282

6、58265　　浙江8263486546792757834676244　　贵州4396642056401643266630671　　吉林5098152076498614715556379　　通过表1可以看出，在9个地区中仅有北京和天津地区的生源在逐渐增加，但是增加的幅度也不大，而其他地区的生源都呈逐渐萎缩的状态下降，如果继续下去将会对我国成人高等教育造成严重的打击。　　1.3成人高等教育地位的问题　　随着社会经济的不断发展，教育法的不断完善，例如，《高等教育法》、《职业教育法》、《义务教育法》等，都为高等教育、职业教育等在社会中奠定了一定的地位基础[3]。

7、但是，就成人高等教育来说，却缺乏相关性的教育法作为支持，甚至会让更多人对成人高等教育的合法性产生质疑，使得成人高等教育地位面临着一定的危机，严重影响到成人高等教育办学水平的提高。　　2我国成人高等教育转型的途径研究　　我国成人高等教育在发展过程中，需要结合发展中存在的问题以及经济市场的发展现状来不断的进行改革和转型，正如以上对当今我国成人高等教育面临的问题分析，如果这些问题不能得到有效解决的话，势必会影响到我国成人高等教育的发展，因此，必须要结合我国成人高等教育的实际发展情况进行转型，对此，作者主要从教育办学模式、教育观念、教育管理体制等几方面的转型进行

8、分析，具体如下。　　2.1在教育办学模式上的转型　　通过以上对成人高等教育存在问