白鹅教案(表格式)

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1、课题名称白鹅课时一课时教材分析与构想教学目标知识技能1．认识8个生字，会写12个字；理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。2．学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。3．积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。情感态度价值观体会作者对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情。教学重点通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。教学难点通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。教法设想学生能以一定的速度进行默读，能够体会两只白鹅的不同之处学法设想

2、学生能以一定的速度进行默读，能够体会两只白鹅的不同之处教学准备多媒体课件教与学的过程（第一课时）三段五步教师活动学生活动教学意图个性设计导入感知导入激趣同学们，你们见过白鹅吗？想说些什么吗？（播放有关鹅各种神态及活动的录像，展示课文中的白鹅图。）简介作者丰子恺说说它给你留下了什么样的印象？段初读感知1．出示卡片，读生字、新词。强调读准“颈、吭、倘、供”的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘若、供养不周”等词语，特别注意翘舌音、多音字的读音。2．知道什么是“净角”吗？（播放“净角”脸谱图像）“角”是多音字，在“角色”中读“jue”，而不

3、是“jiao”。自己读两遍。（点评：字词是构建语文大厦的基石。四年级的阅读课，识字教学也不能放松。）3．自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。说说白鹅给你留下了什么印象？（在读通、读熟的基础上感知文本中的白鹅形象。）4．小结，肯定同学们能从不同的角度了解白鹅某方面的特点自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。说说白鹅给你留下了什么印象？学习探究段自主学习合作探究“怎么写”为着眼点，引导从课文的中心句、过渡段总体把握课文内容，了解表达顺序。）厉声大叫”“厉声叫嚣”“引吭大叫”“狂吠”等词语十分形象生动地表现了白鹅叫声的特点。引导学生边读边勾画词语，动手批注或画画，调动形

4、象思维参与解读文本，从形态、声音理解和感受作者用词的生动、准确，既培养了学习方法和习惯，又丰富了语言积累。）通过多种形式读，带着想象读出内心感受。认真读课文第一至第三自然段，说说白鹅还给你留下什么印象？汇报展示师生评拨说一说，课文中的白鹅给你留下了什么样的映象学生自由说后，指名回答总结提升段感悟体验总结延伸阅读教学应该引领学生经历“感受──理解──积累──运用”的语言学习过程。课文是读与写的例子，要用好这个资源，创设由内化──外化的转换实践活动，让学生切实地学好语言和表达方法。这是提高语文能力的有效途径练习设计板书设计教学反思阅读教学应该引领学生经历“感受──理解──积累─

5、─运用”的语言学习过程。课文是读与写的例子，要用好这个资源，创设由内化──外化的转换实践活动，让学生切实地学好语言和表达方法。这是提高语文能力的有效途径。）