体育院校网络文化软实力建设的探索与研究

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1、体育院校网络文化软实力建设的探索与研究体育院校网络文化软实力建设的探索与研究　　一个国家的综合国力，既包括由经济等表现的硬实力，也包括以价值观、文化、政策等表现的软实力。体育是文化的重要组成部分，积极开展国家体育运动，对于振奋民族精神，提高综合国力颇有价值。2002年7月22日《中共中央国务院关于进一步加强和改进新时期体育工作的意见》指出，体育是社会发展与人类文明进步的一个标志，体育事业发展水平是一个国家综合国力和社会文明程度的重要体现。就体育院校而言，作为传承体育文化、培养国家体育栋梁之才的摇篮，理应担负起构建社会主义和谐社会的重任，建设和谐校园

2、。这不仅是中国现实社会的需求，更是时代发展的迫切要求。而建设和谐本文由.L.收集整理体育校园，必须以建设体育校园文化为基础，构建和谐美好的校园。因此校园网络文化又是校园文化不能缺少的一个组成部分。　　随着信息技术在校园的深入发展应用，校园网络文化以其独特的文化现象对整个校园文化建设提出了挑战。麻省理工学院西蒙？佩伯特博士在1992年曾提出计算机是一种文化，是一种环境，它将引起传统学校和传统教育体系的根本改造。在这个全新的环境中，以校园网络的建设为核心，传播网络文化观念和培养学生文化素养是基础教育信息化进程的必然趋势。在对现代教育技术下的信息化、网络

3、化的社会文化环境进行了研究，并不断开创了新的教育环境和教育模式，着力培养学生适应新时代的学习与创造能力，应当不断促进师生信息素养的发展，提升校园网络文化在学校教育中发挥其积极作用。因此，提高我国体育院校校园网络文化软实力，不仅有助于我国体育事业可持续发展，还有助于国家和平发展与和谐社会的构建等因素，这将对提高我国的综合国力具有重要意义。　　1体育院校网络文化的现状　　1.1高校网络文化是传统文化的延伸。众所周知，当今社会是信息与网络并存的时代，作为人类文明标志之一的网络已经深深扎根在当代大学生的心中，这已经是一个不容争辩的事实。对大学生来说，因为网

4、络的虚拟与现实并存的特性，给了他们一个可以相互交流、展现个性特长、平等说话、激发灵感的平台；就大学教师而言，网络恰巧又提供了一个了解学生真实内心、促进师生交流的新渠道。网络使学校、老师、学生三者能更紧密地联系在一起，共同促进教育方式的进一步完善。　　1.2高校中网络文化的积极影响　　1.2.1网络可以改变体育院校学生在学习上反应敏捷而难以持久的特征。网络拓宽了学习的手段，丰富了学习的内容。通过网上自主学习，学生可以对自己喜欢的教材和老师进行选择，也可以对学习的进度、学习的时间和地点进行选择，师生之间既可同步教学亦可异步教学，使师生都有更大的空间。　

5、　1.2.2网络拓宽了大学生的交际空间。大学生的人际交往突破了传统的信件、电话等方式，而是由网上聊天、收发E-mail、网游、微信等新型媒介通信渠道进行的。由于网络具有的间接性、虚拟性等特点，使其拓宽了学生们的交往空间，同时也为性格内向、不善言辞、沟通能力较弱的大学生提供了便利条件，缩短了他们在人际交往过程中的心理距离。　　1.2.3网络环境可以舒缓大学生的心理压力和精神压力。在我国，家长们望子成龙、盼女成凤的传统思想根深蒂固，而大学生所面临的心理问题、考研问题、就业问题等也日益严峻，这就使学生的思想压力和身心负担在无形中变得更加沉重。而上网休闲可

6、以缓解他们的压力、松弛紧张的神经，这对大学生的成长成才无疑是有利的一个方面。　　1.3校园网络文化的消极影响　　1.3.1体育高校大学生独立性强而自律性差的性格特点在网络环境中使学生的道德意识无形的被弱化。网络是虚拟的、符号化的、数字化的，在人与人的交往模式中，在缺少他人的监控管理下，往往会使日常生活中被压抑的人性的丑与恶渐渐暴露出来。　　1.3.2网络改变了大学生传统的价值观念。网络是国际化的、平等的、开放的，不同价值、不同民族的文化都可以在网络上进行传播，网络中的藏污纳垢、良莠不齐导致许多学生在虚拟的网络中迷失自我。　　1.3.3网络影响了大学

7、生正常的作息时间。目前，有一部分大学生沉迷于网络游戏、网络交友、手机游戏，经常通宵达旦上网。这使学生的生物钟紊乱、反应迟缓、情绪低沉、无心学习，成绩无法得到保障。　　2加强体育校园网络文化软实力建设的对策　　2.1加强校园网络软实力的提升　　2.1.1加强特色和监控软件建设。互联网上的内容纷杂，大量暴力、色情内容充斥其间，与此同时，西方文化的入侵使中华民族的优秀传统文化不能得到很好的发扬。针对这个问题，我们要大力开发有利于大学生自身健康发展的本土监控软件；积极开发有创意、有思想、有内涵的特色软件，以丰富大学生的生活，提高大学生的品位，宣传中华民族的

8、优秀文化。　　2.1.2加强学校园网站建设与内涵。网站建设要针对学生们所关心的热点问题进行，建立一系列的校园生活网站。校园