水产动物疾病学教学中存在的问题及改革措施

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1、水产动物疾病学教学中存在的问题及改革措施水产动物疾病学教学中存在的问题及改革措施　　当今科技的发展日新月异，越来越多的新型技术不断涌现。科学技术的发展使得我国的渔业发展出现了机遇和挑战并存的现象，水产养殖是现代渔业发展的最主要方向，要使我国渔业保持快速、稳定、健康发展，渔业高等教育必须引起重视。近些年许多高等院校开始设置水产养殖专业，给渔业的可持续发展注入了新的生命力[1]。水产动物疾病学课程是水产养殖教学体系众多环节中的核心环节之一，该环节的教学质量，将直接影响学生对水产养殖学科的认知和理解程度。目前我校

2、水产动物疾病学课程教学中存在的问题，严重影响了学生理论知识的学习及实践动手能力的提高。为此，笔者以我校水产养殖专业开设本文由.L.收集整理的水产动物疾病学课程的教学为案例，系统分析在教学过程中存在的问题，并对问题的改革措施进行探讨。　　1水产动物疾病学课程存在的问题　　近些年我校水产养殖专业招生规模不断扩大，水产动物疾病学教学面临越来越困难的局面，在教学过程中主要存在如下问题。　　1.1理论课内容跟不上时代的发展　　近几年我国的水产养殖一直居世界首位，随着水产养殖规模的扩大及养殖环境的严重恶化，加上粗放型的

3、养殖模式，只重产量忽视质量的养殖思想，导致水产动物病害频繁暴发，严重阻挠了我国水产养殖业的发展。随着分子生物学、分子免疫学及分子病理学技术的发展，越来越多新的水产动物病原被诊断和确认[2]。同时，以前由于技术的限制不被了解的疾病也逐渐明朗。所以水产动物疾病学是一门理论知识更新很快的课程，如果想跟上国内外研究前沿，必须时刻学习及阅读相关　　2.2增设创新型及综合型实验　　针对我校在水产动物疾病学课程实验中以基础实验为主的问题，笔者建议在实验课中增设创新型及综合型实验。如目前细菌性疾病是造成水产动物高死亡率而导

4、致严重经济损失的主要原因之一，本课程开展的细菌分离实验仅仅是取患病水产动物病灶进行镜检，观察病鱼及病原菌的形态特征，缺乏后续对患病水产动物进行致病菌分离和人工感染等耗时耗力的创新型实验。而这些后续的实验可正确、快速确定疾病是否是由细菌引起，所以在实验课中应设法增补细菌性疾病病原分离和人工感染的大实验，这样有助于学生了解细菌性疾病发生、发展和死亡的过程，掌握其发病规律以及其他一些方面的后续处理工作。在这些后续的创新型实验中，学生能充分发挥自己的主观能动性，在动手过程中进行独立思考。综合型实验能培养学生对科学研

5、究的兴趣，同时也能锻炼学生独立进行科学研究的能力，这一阶段的实验应在传统的验证型实验的基础上，综合其他课程的知识进一步拓展实践和分析[6]。如水环境因子对病害的影响实验，其中综合了水化学和水产动物疾病学的知识；水产动物用疫苗制备技术实验综合了分子生物学、药理学及水产动物疾病学等课程的相关知识。这种综合型实验，让学生在实验过程中学习大量的理论知识，同时掌握各类水产动物疾病的特征、发病原因及用药方法，从而有效拓展学生的知识面及设计实验、动手操作实验的能力。　　2.3提高课程实习效果　　首先，我校课程实习时间应作

6、出调整，最好能将课程实习时间调整到三年级上学期5月份的第3周和第4周，这个时间段广东周边海水及淡水养殖场的病害发生率均是全年中最高的，这样学生在课程实习过程中能观察到许多不同类型的病害，如海水鱼的小瓜虫病、弧菌病，淡水鱼的草鱼出血病、坚鳞病等水产中典型的疾病。其次，实习过程中工作人员的监管是否到位，是决定实习质量的重要环节。在课程实习过程中，应采取指导教师和实习基地工作人员共同管理学生的措施。学院及学校督导小组采取不定期抽查的方式，监督学生实习情况、指导教师工作情况及实习基地的配合情况等[7]。应要求实习基

7、地工作人员和指导教师一起商讨后给每个学生预先安排具体实习内容，制定考核出勤情况和评价实习效果，在实习过程中对学生在实习中遇到的问题进行分析和讲解，并对典型病害案例进行总结。让学生大量分离鉴定病原、记录水产动物病理组织及病原切片，为本门课程实验积累丰富的材料。　　3结束语　　将水产动物疾病学课程划分为理论课、实验课及课程实习三大模块是非常合理的，这样的设置可以解决本门课程知识点多而学时少的问题，同时也可以加深学生对这门课程的知识点的理解，增强学生理论联系实践的能力。对这门课程教学过程中存在的问题进行改革，理论

8、课内容与时俱进，使学生尽可能了解国内外有关水产动物疾病的最新动态；增加创新型及综合型实验模块的比例，从而提高课程实习效果，让学生在学习过程中能将理论知识应用于实践中。在教学改革的同时，增加学生从网络，课堂外获得知识的机会，引导学生自学，使得本门课程的教学水平能上一个新的台阶。