少数民族学生对汉语不感兴趣的成因分析

《少数民族学生对汉语不感兴趣的成因分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、少数民族学生对汉语不感兴趣的成因分析【摘要】随着改革开放的不断深入和信息科技的迅猛发展相应地对少数民族学生汉语教学也有了更高的要求，如何培养出学生对汉语的兴趣，本文就当前少数民族学生汉语教学中学生学习汉语的兴趣较低，分析了原因进行了有针对性的分析并提出了相应的对策。【关键词】汉语；成因；兴趣；方法【Abstract】Alongopenofcontinuouslythoroughationscienceandtechnologyoffastfiercedevelopmentcorrespondedgroundastud

2、entChineselanguageteachingtoalsohavetothenationalminorityhigherofrequest,hoentthestudent'sinteresttotheChineselanguage,thistextcurrentnationalminoritystudentChineselanguageteachinghighschoolstudentstudyChineselanguageoftheinterestbeloatsexofanalysisandputfor.2．

3、4　开展竞赛，调动学习兴趣。学生具有很强的进取心和荣誉感，将竞争机制引入汉语课堂教学中来是激发学生兴趣的一种行之有效的方法。例如：我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛拼读学词，来一个拼“单词大王”竞赛，猜谜语大赛，汉语演讲比赛等形式，再用积分加以鼓励，效果会更佳。学生乐于参加课堂上适当的竞赛活动，这就调动了全体学生的学习兴趣。2．5　介绍汉语文化。每逢节假日都可以利用课前几分钟把节假日的名称告诉学生，或简要讲解一些节日的来历，（如：中秋节等等）。这个不仅使学生了解一些风土人情，生活习惯，吃饭，穿衣服，婚礼，葬礼，文学

4、，艺术，历史等等，还能使少数民族学生对文化差异产生兴趣。2．6　要用灵活的教学方法。在教学过程中，教学方法是否灵活会直接影响教学的效果，所以我们一定要注重这方面的知识，具体来说，汉语教学中，灵活的教学方法数不胜数，其中重要的有如下六种：（1）学生演讲。教师可要求在预习新课的基础上让学生写一篇与自己生活有关的演讲稿，把演讲内容和课文内容有机的结合起来，充分调动学生自觉钻研教材的积极性。（2）展开想象。教师给学生出课文标题让学生展开想象，然后可将自己的想象与课文内容结合，这样既可提高学生的口语表达能力又可以提高学生的想象

5、能力。（3）进行表演。把学生分成小组，每组两至三人，内容可由老师规定某篇课文，代写论文可自编自演，表演完以后让看的同学和演讲的同学互相即兴提问、回答或辩论，这种方法活跃课堂气氛的同时，也能激发学生的思维。（4）介绍背景。学生对陌生事物很有兴趣，因此，在教学中给他们介绍故事的文化背景更能使学生产生兴趣，同时拓宽了他们的知识面。学生在学习课本知识之余，还能学到课本以外的相关背景知识。（5）让学生看汉语电影。教育过程中给学生教汉语歌，让他们看汉语电影很重要，因为这不仅能给学生带来快乐而且还能提高他们的听力，口语水平。学生能

6、够在快乐中学习汉语，对汉语学习的兴趣会越来越浓厚。3．结论除了上述方法之外，培养学生汉语学习兴趣的方法还有很多。只是我们还没有发现，所以，在教学过程中教师不仅要找出学生对汉语不感兴趣的原因，还要注重如何更好地培养学生对汉语学习的兴趣，并将两者结合在一起，以便更好地传授汉语知识。总而言之，语言学习中最活跃的成分是兴趣，汉语教学过程也是一样的。每一位老师一定要注意培养学生的学习兴趣，向学生传授知识的同时，更要探索培养学习兴趣的方法，这样才能对提高教学的质量有所帮助。