儒学人文精神及其对科学发展的影响研究

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1、儒学人文精神及其对科学发展的影响研究[摘要]儒家人文精神是我国人文精神发展过程中的一个环节，它对我国科学发展产生了重要影响。一方面，在儒学人文精神的积极影响下，涌现了一批批杰出的科学家、工艺家，使我国古代科学技术长时期领先于世界；另一方面，儒学人文精神本身的不足也对科学发展具有一些负面影响，主要表现在：过分偏重伦理道德而忽视自然科学；缺乏批判性，崇拜权威；轻视数学、逻辑学，不重视生产实践。最后，文章认为：制约我国科学发展的主要根源并不是儒学人文精神，而是君主专制制度对学术自由、精神自由的压抑。　　[关键词]儒学人文精神；科学发展；君主专制制度

2、；学术自由；　　[作者简介]谷生然，复旦大学哲学学院博士后，上海200433；西华师范大学政治与行政学院副教授，四川　　南充637009　　[中图分类号]B222　[种诚实虚心、实事求是的现实主义精神。这种现实主义原则集中体现在孔子对待鬼神的基本态度上。当季路问孔子如何侍奉鬼神，孔子说：“未能事人，焉能事鬼?”季路再问孔子关于如何处理人死的问题，孔子说：“不知生，焉知死?”(《论语·先进》)。受时代的局限，孔子并不完全否定鬼神，但是，正是现实主义认识论，孔子更加关注现实生活中的“人”、“此生”。　　与其他传统人文精神相比，儒学人文精神积极关注

3、现实社会生活，降低了宗教在现实生活中的作用，具有积极意义。例如，在宗教人文精神中，宗教情感、宗教原则被置于第一位，而现实问题被置于第二位。宗教人文精神作用于现实问题的基本方式是：首先是诉诸于个人的宗教情感、宗教依据，然后将这种强烈的宗教情感、宗教依据运用于社会现实问题，并解决面临的社会问题。这个过程中，往往因为宗教问题而耽误了解决人的问题。　　4.天人合一的理念，为科学研究提供了一个朴素的系统世界观　　天人合一理念，即个人与社会、宇宙整体处于一种统一的状态中。这种思想突出了个人的作用，强调个人能够认识世界，甚至可以认识神秘的“天意”。孟子最早

4、提倡天人合一的思想，他提出尽心、知性、知天是统一的，“尽其心者，知其性也；知其性，则知天矣”(《孟子·尽心上》)。天所包涵的一切，存在于人心，“知天”让人懂得天命，使人自觉处理好自己与社会利益、外部环境之间的关系，按照天命行事。　　天人合一思想的积极意义主要体现在：一是有助于人们积极发挥人的能动作用。它要求人们不怨天尤人，不畏惧环境的神秘莫测，而是积极地从“我”出发，求在我者，脚踏实地做好自己能够解决的问题。二是天人合一思想是一种朴素的系统观，人、自然、社会处于一个统一的系统中，他们相互联系，相互影响。这种系统观有助于从整体上、从事物之间的相

5、互联系中认识事物的本质。　　5.和而不同、执两用中的中庸思维，有助于辩证地、科学地解决问题　　中庸思维是一种朴素的辩证思维，它追求从矛盾的对立面中去探寻统一性，从而获得问题的解决方法。从字面上看，“中”即正中，指恰到好处的、最合适的地方；“庸”即不变的、永恒的。孔子的中庸是在矛盾对立中对最恰当的、具有永恒性的见解的追求。中庸原则可以包括两个基本方面的内容：和而不同、执两用中。孔子认为“君子和而不同，小人同而不和”(《论语·子路》)。和，不同人或事物之间的协调与配合；同，即相同，指片面追求人或者事物的相同性。“和”促进事物的发展；而“同”则不能

6、使事物持久发展。实现“中庸”的基本方法是“扣其两端而竭焉”(《论语·子罕》)，即“执两用中”，在事物或者对象的不及和过度两个极端之间找出最正确的地方。　　中庸思想是一种具有重要积极意义的认识工具。它要求人们耐心地从问题的正反两种趋向中反复调查、思考，探求其中具有普遍性的“道”、“理”，这避免了认识过程中的极端化、简单化倾向，有助于比较全面地认识客观对象。　　正是在儒学人文精神的深刻影响下，涌现了一批批杰出的科学家和工艺家，使中国古代的科学技术长时期领先于世界。英国科技史家李约瑟在《中国科学技术史》的序言中说：“中国的这些发明和发现往往远远超过

7、同时代的欧洲，特别在15世纪以前更是如此(关于这一点可以毫不费力地加以证明)。”　　　　二、儒学人文精神对科学发展的负面影响　　　　儒学人文精神属于传统人文精神的范围，一方面，我们要看到它蕴含着诸多合理成分，这些成分对我国古代文化(特别是科学技术)的发展产生了积极影响。另一方面，我们也要看到传统人文精神中的局限，从而有助于更好地克服这些局限性。　　儒学人文精神对科学发展的消极影响，主要体现在以下三个方面：　　1.儒学人文精神片面强调伦理修养，忽视生产劳动、自然科学，不利于科学技术的发展　　促进科学进步的一个重要因素是科学在社会生活中具有重要地

8、位，社会充分重视科学。儒学人文精神过度重视伦理道德，崇尚政治权力，不重视生产劳动，轻视自然科学，给科学发展带来了严重的负面影响。　　儒学具有贵族性质。孔子倡导儒学，