实施幼儿素质教育与创新教育的探索与实践

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1、实施幼儿素质教育与创新教育的探索与实践实施幼儿素质教育与创新教育的探索与实践音乐.L.素质教育是根据国家教育方针，以面向全体幼儿，全面提高幼儿基本音乐素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，审美观念，从而促进他们全面发展为基本特征的教育。未来是人才竞争的社会，未来人不仅要学会生存，学会做人，更要学会创新。只有具备创新精神，敢于大胆想象，独辟蹊径，与众不同，才能适应瞬息万变的环境，才能跟上飞速发展的时代步伐。因此，实施音乐创新教育则是素质教育的核心部分，培养创新意识或创新精神更是核心之核心。

2、　　一、音乐素质教育教学内容应形式多样，富于创造性　　第一，在选择教材时，要尽量选择从歌词到音乐、从体裁到形式、从结构到风格能贴近幼儿生活，体现儿童情趣的教材，一定要符合幼儿身心发展的特点，紧密联系幼儿的生活实际。例如:在教新歌之前，利用幼儿晨间活动、午餐前这段时间，幼儿精神情绪都比较好时，有意无意地将新歌唱给他们听，用琴弹给他们听，如此反复几天，歌曲已经在幼儿脑海中留下很深的印象，到正式教唱时，音乐一响起，大部分幼儿已经会唱了，这样的方法让幼儿学起来很轻松，效果也很好。　　第二，在我们平时音乐活

3、动时，教学内容的选择与呈现方式要为幼儿思考、探索、发现和创新提供最大的空间，要增强教学的选择性与开放性。例如：可以选择一些比较著名的曲子给幼儿欣赏，培养孩子的倾听能力，丰富孩子欣赏音乐的经验。有的人担心幼儿是否能听懂这样的音乐，其实世界名曲源于大自然、源于生活，是对美的一种诠释，幼儿虽暂时不能理解，但可以感受。在音乐教学过程中，不断观察与引导幼儿，促使幼儿各方面潜能得到充分、最大化的发展，提高幼儿创造兴趣与能力。　　第三，教学内容的设计要适应时代需要，突出培养幼儿的创新精神与创新能力。例如；我们在

4、平时音乐教育活动中，可以充分发挥幼儿的想象力，发挥幼儿更大的空间和能力，可以让幼儿分组进行表演，学会自制简易乐器、自编歌词、自唱、自奏、自跳等。鼓励幼儿在活动中的主动探索与实践，使幼儿在想一想、说一说、做一做、唱一唱、跳一跳中提升自身的各方面智能，提高自身解决实际问题及创造的能力。　　二、音乐素质教育的策略和实施　　在音乐素质教育活动中，最大的策略就是注重师生之间的情感交流，努力创造一种平等、宽松、和谐的气氛，以此来激发幼儿对音乐活动的兴趣。因此我将音乐素质教育策略和实施着眼于引导幼儿对音乐情感因

5、素的体验。那么，怎样利用音乐手段达到情感交流、让幼儿轻松愉快地投入到音乐活动中呢？我认为关键是一个爱字，因为老师的感情对幼儿具有较强的感染力。例如：在音乐《袋鼠妈妈》这首歌中，用情感来表达我对孩子们的爱，我就用眼睛与孩子们交流，人们不是常说，眼睛是心灵的窗户，用表情和动作等去调整幼儿的心理状态。在袋鼠妈妈音乐活动中，我就把自己当成是袋鼠妈妈，我与孩子们相亲相爱，通过扮演角色、逼真的表演，就可以把孩子们带入到音乐作品特定的意境之中，孩子们在音乐活动中很开心很容易接受与老师相处融洽，真的把老师当成妈妈

6、，妈妈的慈爱与关怀，与孩子们的感情是真情流露。总之，我们对音乐的素质教育的目标是使每一个孩子能够有机会在音乐活动中充分展示自己的音乐才能，积累成功的经验，体验音乐活动的快乐，让音乐充满生活，让生活充满音乐。　　三、音乐素质教育的创新存在的几个探索问题　　（一）鼓励幼儿勇于实践，拓展幼儿各方面能力。创新从哪里来？怎样才算是创新呢？它来源于幼儿的探究，来源于幼儿对审美、情感、灵感的音乐实践，而不是一味地从知识中来；从实质音乐教育论所讲的观念的联合中来。因此，在音乐教育活动中，我们要创造条件，让幼儿多进

7、行创编、节奏、扮演、合作等实践活动，使幼儿在学中玩，玩中学，从而拓展幼儿创新的空间和能力。　　（二）音乐教学过程精益求精，引导幼儿对音乐创新的感受。幼儿对音乐的创新在某种意义上讲不是学出来的，而是激发、培养出来的，幼儿的创新更是如此。要培养幼儿的创新精神和创新能力，教师要精心设计音乐教学活动，诱发幼儿创新灵感是非常重要的。这一教学形式，在完成教学任务的同时，无疑培养了学生的演奏能力、感受能力、表现能力与合作能力。从而对儿童的健康心理素质的形成，起到了促进作用。　　（三）自由创编，充分发挥幼儿音乐创

8、造潜能。传统的音乐教育教学方法在于一味使用灌输形式，致使幼儿依葫芦画瓢、机械模仿、被动的音乐教学活动，毫无自由发挥的余地。幼儿音乐教育创新应当打破传统音乐教育以灌输为主的教法，允许幼儿自由创编创造，自由创造，能给予幼儿自由发挥、大胆创造的广阔空.L.间，充分发挥幼儿的创造潜能。　　实施音乐素质教育，就是全面贯彻教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养幼儿的创新精神和实践能力为重点，充分尊重幼儿个性化表达和创造的自由，多给幼儿的创新想法、创新行为以更多的鼓励。造就有理想、有道德、有