浅谈校企合作对职业教育发展的作用

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1、浅谈校企合作对职业教育发展的作用浅谈校企合作对职业教育发展的作用随着社会的发展，我国工业化水平不断提高，企业生产规模逐步扩大，企业对员工专业能力和个人素质的要求也在不断提高，而职业教育作为培养中、高级技能型人才的教育摇篮，为了让自己所培养的学生能够学以致用，就必须要面向企业、面向劳动力市场，坚持以企业、市场的需求作为培养人才的导向。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件中指出，要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。校企合作是办学层面上的概念，是一种

2、办学模式；工学结合是人才培养层面上的概念，是一种育人模式。因此，职业教育应该与企业建立紧密的合作关系，在深入探索企业人才需求的基础上，逐步完善职业教育体系，只有这样职业教育才能得到长足的发展。　　一、校企合作层次划分　　根据我国现在职业教育的发展水平，校企合作的深度可划分为以下三个层次：　　（一）浅层次合作　　学校专业设置依据企业的中、长期发展所需人才规格确定，合作方式包括：职业类学校与企业合作建立校内与校外实习实训基地，为企业员工、校内学生及其他人员提供专业的学习场所及实习指导；聘请行业、企业专家，建立专业建设指导委员会，对专业

3、建设、发展给予指导。　　（二）中层次合作　　学校通过对行业、企业调研，能根据行业、企业的发展现状，为企业提供员工培训、技术改造、建设方案等深入服务，同时，将学校学生的培养融入上述合作中，合作方式包括：校企合作开办订单培养班实行企业冠名制，企业与学校能同时实现招工与招生同步，为学生未来就业增加了保障，为企业培养针对性强的人才；校内专家与企业专家就企业短期内生产上存在的问题，共同研究解决方案，解决企业的燃眉之急；校企合作建设生产性实训基地，在这种合作基础上，学生在企业与学校进行交替学习，由企业和学校双向教学及管理，教学更有效率，可以更

4、好的提高学生的动手能力，适应企业的岗位要求，最终促进学生就业。校企合作达到这个层次时，产学研都奠定了一定的基础，因此这个阶段的合作是非常重要的。　　（三）深层次合作　　校企双方在充分了解彼此的基础上，以互惠互利为基础开展合作，学校针对企业的长期发展，进行技术研究和改造，而且要在一定时间段内将科研成果转化为经济效益，为企业的发展做出贡献，企业也要根据合作协议，向学校提供资金、资源等方面的支持，这样的合作才能保证物尽其用，真正实现产学研的紧密结合，这种合作方式包括：校企合作建立技术攻关研究所，为行业、企业技术发展提供动力；校企双方股份

5、制合作办学，在提高学校与企业知名度的基础上，解决招生与就业问题，真正提升职业教育的品质。　　二、校企合作对职业教育的推动方式　　根据上文对校企合作三个层次的探讨，可知其在我国职业教育中的地位已经越来越高，对职业教育的各方面都有推动作用，下面就其对职业教育的推动方式进行归类：　　（一）推动了职业教育教学理念的改革　　毋庸置疑，职业教育要想有充分的发展空间，校企合作就不能仅仅停留在量上，而更应该重视质，而校企合作的质很大程度上取决于职业教育的教学理念能否与企业需求、社会发展契合。现阶段，我国校企合作都以实施合作项目为基础开展，校企双方

6、展开了由浅入中层次的合作，包括共同制定教学计划、共同选定、编写教材，共同实施教学和实习实训计划、共同培养师资等方面，在这种不间断的合作过程中，职业教育也在逐渐探索自身的人才培养模式、科研项目、课程体系、课程改革、教学模式、评价体系，促进教育教学理念不断改革。　　（二）推动了双师型教师队伍的发展、壮大　　从事职业教育的教师，不仅需要有丰富的理论知识，还需要有专业的实践技能及一定的科研能力，教师实践能力不足，指导实习、实训能力不过关，这就成为阻碍职业教育发展的最严重短板。而校企合作是推动教师成长的有利契机，一方面可以派出教师到生产现场

7、观摩企业员工实际操作过程，学习最新生产工艺、岗位技能及职业标准，掌握企业对职业院校毕业生专业知识和实践技能的要求；另一方面，针对合作项目争取企业支持，引进、聘请企业技术能手、培训专家为职业院校的兼职教师，与校内专职教师形成稳定的教师团队，从而改善专业教师团队的师资结构，壮大双师型教师队伍。通过合作开展项目的机会，使职业院校教师全面成长，及时更新专业知识、熟练指导实习、实训课程并快速提高培训水平及科研能力，在职业教育工作中实现一专多能的理想。　　（三）推动了实习实训基地的建设　　职业教育中实训、实习等课程是培养高技能人才应用能力和综

8、合素质的重要环节，是学以致用的转化过程。然而，实习、实训基地的建设，单靠学校自身投入已经远远赶不上行业、企业技术的更新发展速度，满足不了企业的需求。因此校企共建实习、实训基地谋求双赢模式，才能提高职业教育的人才培养质量。　　在校企共建实习、实训基地