浅谈地理教学中美育的作用实施

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1、浅谈地理教学中美育的作用实施浅谈地理教学中美育的作用实施　摘要：美育是地理教学中重要组成部分，教师应应采取适当的方法使学生在美的欣赏中学到知识，领悟道理。在教学中，可通过具体美的画面、介绍古建筑、古园林等方法激发学生的美感，另外可采用一切可行的手段，如幻灯、投影、录像、参观、访问、调查等来体现地理的美，使学生在地理美的陶冶之中，唤起探索地理美的兴趣，强化好奇心，激发求知欲。在教学中，教师还要做到以地理教师自身的美潜移默化地影响学生，运用课堂教学的语言艺术，培养学生的审美创美能力。　　关键词：美育自然美认为环境美启迪激发教学手段语言艺术　论文联盟.L.　　美育是学校教育中非常重要的

2、组成部分，它是通过审美活动来培养学生美的情趣、正确的审美观点和一定的审美你能力。苏霍姆林斯基说过：美是一种心灵的体操，它使我们的精神正直，心地纯洁，情感和信念端正。可见，学校教育必须积极地开展美育教育，培养学生高尚的审美情趣和良好的社会心理素质。　　有人认为，美育是语文和艺术课教学的任务，因而有个别地理教师在教学中只重视了知识的严密性、科学性，忽视了他的艺术性。结果一堂课犹如一潭死水，事倍功半，效果不佳。　　在实践教学中是我逐渐认识到，地理课不单单是一门科学，也是一门艺术，他不应该只是空洞的讲述，而应该使学生在美的欣赏中去领悟深奥的道理。要做到这一点教师必须拨动学生的美感之弦。　

3、　　　1通过具体美的画面激发学生的优美感　　优美感是一种平静的优雅，内容与形式和谐的美感。地理学科中涉及自然美、人为环境美的内容十分丰富，是其它学科所不能比拟的。比如中国地理中涉及到的中国的自然环境，就可以向学生战士一幅幅壮丽多娇的山河画卷五岳山挺拔峭丽，长江、黄河奔腾磅礴，北国江山千里冰封，南国园林玲珑剔透使学生在领略祖国江山如此多娇的基础上受到感染，激发和培养学生爱自然、爱祖国的情感，启迪他们对美好事物的憧憬与追求，从而立志把我们的伟大祖国建设的更好。　　　　2通过介绍古迹、古建筑激发学生的壮美感　　人类生产生活离不开环境，身边的美好事物常被我们忽略，当我们仔细观察时，就会发

4、现这些地理事物是那么美好。教师在教学中要注意结合身边的地理事物，比如，带学生去参观学校附近一处古迹，或者看一座古建筑，或游览一处风景区，让学生亲身去感受平常中的美，学生就能受到美的熏陶和教育。再有中国旅游地理中介绍了很多中国的古迹、古建筑，如：甘肃的敦煌莫高窟、北京故宫、万里长城，这些都是中华民族优秀文化的缩影，使学生在欣赏的同时有一种自豪感，这些古迹、古建筑凝结着多少中华儿女的汗水和智慧，，它会掀起学生感情的波澜，壮美的情感留在记忆中。　　　　3通过教学手段激发学生的谐美感　　图片、画片、标本、模型等是传统的地理教学手段，教师在教学时要选择富有表现力和感染力，艺术性强的教具，使

5、学生愉快地看而不厌。随着现代科技的发展，幻灯、投影、电影、录像、计算机等现代化地理教学手段越来越广泛地被引进到课堂教学中。它们可以直观形象地再现地理事物和现象，配上优美的音乐和生动的解说，与传统的教学手段相比，更增加了真实性、新颖性和趣味性，更能吸引学生的注意力，激发学习动机和提高学习积极性，使得教学环境和气氛更加生动优美。另外，现代化的教学手段，提供了大量学生无法直接观察的感性材料，它可以将缓慢进行的地理过程在短时间呈现；可以将世界各国的旖旎风光呈现在眼前；可以将宏大无比的山川林野缩小到荧屏中。使学生在感受美、鉴赏美的愉悦中形成地理科学概念。　　在地理教育中如何使美育得到渗透和

6、实施，还需要从以下诸方面做起：　　(1)以地理教师自身的美潜移默化地影响学生。教师应以自身美的素质、美的教学艺术来感染学生，使学生在美的活动中，在美的环境和气氛中，学会审美，提高美的鉴赏力。　　(2)诱发美感，启迪思维。为了消除人们对地理的误解，还地理的本来面目，教师可以从学生步入地理世界的第一天开始，就采用一切可行的手段来体现地理的美，使学生在地理美的陶冶之中，唤起探索地理美的兴趣，强化好奇心，激发求知欲。另外，富有美感的教学内容和外部学习环境，能够吸引学生集中注意、活跃思维、开展想象。富有美感的地理板图和电化教学手段等，可以促进学生形象思维的转化。　　(3)运用语言艺术，培养

7、学生的审美创美能力。课堂语言是传授知识的主要途径。优美的语言，不仅是传递信息的良好载体，而且是塑造美、体现美的美育源泉。讲授新课善于引人入胜，课堂提问能够启发思维；巩固已学知识善于回答学生疑问，描述地理事物字斟句酌，地理用语准确无误；教学语调抑扬顿挫。这是培养学生审美、创美能力的一条重要途径。　　总之，对地理课美育功能的论文联盟.L.挖掘是一个值得探讨的问题，在课堂教学中对学生实施美育，可以促使学生对地理教学内容产生更大的学习兴趣和热情，是学生接受地理知识的催化剂。作为一名地理教