论军事活动的思想政治教育功能

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1、论军事活动的思想政治教育功能论军事活动的思想政治教育功能军事实践活动是一种特殊的社会实践形式，它体现了实践的本质特征。马克思主义认为，实践是认识的源泉、目的、发展动力和检验的标准。丰富的实践为理论的生成和发展提供了异常丰富的思想资源和理论动力。马克思主义实践论告诉我们，理论不是先验和预成的，而是在实践中生成、确证和提升的。物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。.L.不是人们的意识决定人们的存在，相反，是人们的社会存在决定人们的意识。人在改造客观世界的过程中，同时也在改造人的主观世界。社会存在

2、与社会意识关系的理论，为思想政治教育指出了一条必然性根据，即分析、研究各种思想意识、思想过程的产生、发展变化，只能在社会存在中去寻找根源；提高思想认识，推进思维活动也必须以人们思维着的存在，即人们的实际生活过程为基础。研究官兵的各种思想认识，对其进行思想政治教育，也必须从官兵的实际生活出发，从官兵参与的军事实践活动出发。官兵思想政治素质提高的动因，归根结底来自于军事实践活动和军队发展的需要。官兵的思想，虽然是一种主观形态的东西，但它产生的基础和根源，发展变化的动力，只能是实践活动。　　军事实践活动作为一种特殊的社会实

3、践活动，必然对官兵的思想政治认识产生深刻影响。它不但对官兵起着直接的思想政治教育作用，而且促使官兵产生新的思想政治教育需要；它具有对人的思想的改造功能，为官兵的思想政治素质提供直接来源和检验标准。本文军事活动的思想政治教育功能是指，军事活动内部各要素之间以及军事活动与外部环境发生联系时，内在具有的思想政治教育特性以及产生的思想政治教育效果。　　当前，对围绕军事活动进行思想政治教育的研究成果颇丰，主要研究集中在军事训练中政治工作、执行任务中政治工作和战时政治工作。但鲜有学者关注到军事活动本身具有强大的思想政治教育功能，

4、以及军事活动对思想政治教育具有的促进作用。军事活动的思想政治教育功能是一个客观存在而又未自觉开发的新领域，对它的研究具有开创性的意义。它是思想政治教育活动时空范围的扩大，是思想政治教育的外延发展，是思想政治教育运行方式和整体特征的转换。开发军事活动的思想政治教育功能必然带来思想政治教育观念上的创新，空间上的突破，领域上的拓展，形式上的丰富，特别是找到了军事工作和政治工作新的重要的结合点。军事活动是一个巨大的思想政治教育资源宝库，军事活动的思想政治教育功能值得我们进行深入的研究。　　军事活动有利于培养高昂士气。德国军事

5、家克劳塞维茨指出：战斗精神的主要来源是军事实践活动，军人经常经受极度的劳累和困苦，只有在劳累和困苦中才能认识到自己的力量，精神的幼芽才能生长。实践证明，越是任务艰巨繁重的重大军事活动，越能激发官兵刻苦训练、奋力拼搏的高昂士气。激发士气不局限于战时，在和平时期也可以通过军事活动来激发士气，如军事训练活动就具有很强思想政治教育功能。高标准的正规化训练，对官兵体力耐力、心理素质、精神意志和协作配合都是一个严峻考验。在大强度、超负荷的训练中，官兵精神上、体力上都经常面临极限考验，也是锻造和培养部队身在苦中不言苦、身在苦中不怕

6、苦、身在苦中肯吃苦的高昂士气的最好时机，有利于激励官兵勇于挑战艰难困苦和生理极限，自觉锻造坚忍不拔、百折不挠的意志和作风。实现训练成绩质的飞跃，必须经历重复、单调、枯燥的过程。军事训练活动使每个参战官兵懂得了重复孕育成功、单调通往一流，只有千万次重复，承受住单调枯燥，让标准成为习惯，让习惯符合标准，才会有一流的训练成果等道理。广大官兵坚持在单调重复的训练中磨炼了意志，在千万次苦练中实现了精准，在挑战极限中追求了卓越，保持了高昂的士气和旺盛的练兵热情。在提高训练水平的同时，也锻造部队威武雄壮、压倒一切、勇往直前的磅礴气

7、势和高昂士气，这正反应了军事活动的思想政治教育功效所在。　　军事活动有利于培养军人意志品质。军事活动培养军人意志品质是符合意志形成客观规律的。认知、情感、意志是人类心理活动的三种基本形式，情感是一种特殊的认知，意志又是一种特殊的情感，认知、情感与意志相互依存、相互联系。只有经过认知与情感的阶段，才能真正培养出良好的意志品质。军事活动培养军人的意志品质正是经过这样一个渐进的阶段。官兵精神意志的潜能，只有在军事活动的超常激发中才能觉醒、成长和发挥作用。军事活动是磨练军人意志的理想场所，军事活动中会面对强大的对手，冒着巨大

8、的危险，完成艰巨的任务，克服这些困难本身就是磨练意志的最佳途径。即使在日常管理中，也要忍受严格的生活要求和值勤站岗等乏味制度的约束，这同样是磨练意志的良好工具。在艰巨的任务、艰苦的环境中摔打部队，锤炼官兵过硬的战斗意志，才能保证在遂行战斗任务中，始终做到遇险不惊、临危不惧、从容应对，以压倒一切的英雄气概和大无畏精神完成任务，夺取战斗胜利。经受近