农村小学低段养成教育实践研究

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1、农村小学低段养成教育实践研究农村小学低段养成教育实践研究引言　　养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育。养成教育既包括正确行为的指导，也包括良好习惯的训练，及包括语言习惯、思维习惯的培养。养成教育的内容十分广泛的，养成教育，是培养孩子养成良好习惯的教育。习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。　　2现状分析　　象山县鹤浦镇中心小学是一所海岛农村学校，学生主要由渔民农民子女和外来务工子女组成，其中外来民工子女约占总人数的20%；在校学生中相当一部分则是留守儿童，约占总学生数的23%。只有一小部分学生家长从商、从政。校园内，我们发现学

2、生的文明礼貌意识淡薄，环保意识不强，言谈举止较为粗俗；浪费水电、乱扔垃圾等现象在相当一部分学生的身上普遍存在；不尊敬家长和老师，不尊重别人的劳动成果等现象屡见不鲜。学生的养成教育成了一个被大家关注的话题，如何进行养成教育成了迫在眉睫的问题。　　为什么会有如此之多的不雅之举，分析原因如下：　　家庭教育的影响。　　父母是孩子的第一位教师。学生未曾成年，没有独立的价值判断能力，他们的性格特征、道德品质、思想素质、理想追求都与家庭环、家庭教育息息相关。不同的家庭必然会塑造出不同的孩子个性。　　作为学生家长，他们本文由.L.收集整理本身的素质、涵养对孩子的养成教育非常重要。而我校的学生家

3、长，由于本身素质不高，在家庭教育中对孩子也缺乏科学性和人文性。　　1.不良言行熏染。部分学生家长不能做到言传身教，在孩子面前缺乏自我束缚能力，或玩麻将赌博，或言行粗鲁，或家庭不和，或对长辈不敬，这些都给子女带来了潜移默化的负面影响。　　2.教育方法不当。由于现在的孩子多为独生子女，集千宠万爱于一身，使孩子养成好逸恶劳、贪图享受、自私自利、专横霸道的恶习；而个别家长棍棒底下出孝子的粗暴型教育又极易造成孩子的人格自卑和逆反报复心理；或有的家长对如何教育毫无头绪，放任型教育，使孩子滋生不良习气。　　3.家庭结构失调。由于部分家庭对婚姻的随意和不负责，使孩子成了被害者。单亲孩子失去了家

4、庭温暖，容易造成心情抑郁低落，性格孤僻冷漠。留守孩子（这里主要指父母由于工作无暇管教或疏于管教的孩子）在祖父母的隔代抚养或亲戚朋友的代抚养环境中成长，监护人则往往过于溺爱，不忍严格管教或不知如何正确管教而疏忽管教。　　社会环境的影响。　　海岛农村的经济的快速发展并没有给学生们带来一个良好的生活环境，特别是我校位于的鹤浦镇中心，这里是一切的交汇点。学生们在没有自我正确价值观情况下，会形成不良的一些行为：　　1、部分学生由于对网络的新奇和痴迷，会进出一些无证网吧、游戏厅、台球房等包围圈中，会有意或无意的接触到低级、庸俗，使人颓唐的言行。　　2.缺乏德育活动场。由于经济条件的限制，这

5、里没有创建出一些适合学生生活、游玩的活动场所，缺乏引领他们健康成长的儿童活动中心、德育基地等，可以说是基本为空白。学生们在空余的时间里，完成了要做的事情，便成了游手好闲之徒。便会结队想些鬼点子来打发时光。　　流动性的影响　　由于我校地理位置的特殊性，外来务工人员来到鹤浦，基本上从事造船、打捞工作，他们会根据工作需求随时流动。这部分学生跟随家长来到鹤浦，成为鹤小学子，插班到我校读书，会由于家境原因或者学习原因或多或少被同班其他学生歧视。这让孩子自卑心理不由滋生，隔膜油然而生，自我保护意识会越发强烈，自身固有的不良习惯的改变可想而知有多难。　　当然，也有相当一部分外来务工人员，希望

6、自己的孩子能够成为高素质的人，对孩子的成长十分关注，也积极为他们创造优良的环境，尽量让自己的工作稳定、收入稳定，居住稳定，或通过家庭的努力成为新鹤浦人。　　英国哲学家弗培根说：习惯真是一种顽强而巨大力量，它可以主宰人生。我国古代教育家孔子曾说：少成若天性，习惯成自然。说的是从小培养怎样的习惯，习大成性，就会形成怎样的品性。近代教育家叶圣陶说：教育就是培养习惯。良好习惯的形成，是一个人健康人格和成功人生的基础。　　3研究对象和目标　　（一）研究对象：象山县鹤浦镇中心小学103班45名学生　　（二）目标：在校做个好学生；在家做个好孩子；在社会做个好公民。自尊自爱、注重仪表；文明礼貌

7、、尊师爱幼；诚实守信、助人为乐；刻苦钻研、勤奋学习；勤劳俭朴、孝敬长辈；保护环境、遵纪守法。　　养成教育不可能一蹴而就，它需经历一个漫长的过程，为使学生跳一跳摘到苹果，本人把《学生日常行为规范》20条分成学习、文明、生活三大方面，根据学生年龄和心理发展的特点，制定了适合我103班学生即低段目标。　　1、学习习惯　　（1）按时上学，不迟到。（2）课间学习用品准备好。（3）课上小手要举高，坐正、站直、声响亮。（4）作业按时做做好，独立完成不吵闹。（5）写字要规范，三个一字要做到。（6）课本文具要