论３６０度绩效考评法在企业中的运用

《论３６０度绩效考评法在企业中的运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、论３６０度绩效考评法在企业中的运用　　摘要：绩效考评是人力资源管理的重要组成部分，绩效考评的方法直接影响考评计划的成效和考评的质量。如何客观、公正地评价员工的绩效，采用更加灵活的模式进行绩效考评，是当前企业人力资源管理与实践亟待探讨和解决的问题。　　关键词：绩效考评；360度绩效考评；人力资源管理　　　　1绩效考评的作用与意义　　　　绩效考评是整个人力资源开发和管理的一个总结，与人力资源管理的各环节密切相关。其具体作用表现为：（1）绩效考评是员工任用的依据。（2）人员调配和职务升降的依据。（3）人员培训的依据。（4）员工报酬的依据。（5

2、）激励的手段。　　绩效考评更重要的目的是如何才能使员工发挥能力，积极推进工作，从而改善公司整体绩效。首先，绩效考评给员工提供了自我评价和提升的机会；其次，员工绩效考评使各级主管明确了解下属的工作状况；最后，绩效考评有利于多种人群之间的沟通。　　　　2常见的绩效考评方法　　　　2.1比较评定法　　比较评定法，即通过在考评群体中，对考评对象两两相互比较，优中选劣或劣中选优，并按优劣顺序进行排列，最终综合得出考评结果的方法。　　2.2评语法　　评语法是最常见的以一篇简短的书面鉴定来进行考评的方法。评语的内容包括被考评者的工作业绩、工作表

3、现、优缺点和需努力的方向。　　2.3评级量表法　　评级量表法是采用最普遍的绩效考评法，由评定人用一定的量表，对员工在每一考评因素上的情况作出评判和记分。常见用是5点量表或7点量表。　　2.4行为评定法　　行为评定法，即考评者通过对被考评者的关键工作行为或关键事件进行考评的方法。　　2.5目标管理法　　目标管理法不是要衡量员工的工作行为，而是要衡量每位员工为组织的成功所做的贡献的大小。　　2.6平衡记分法　　平衡记分法，是一种突破了个人绩效局限而基于组织整体战略性激励的新型绩效考评体系。　　　　3360度绩效考评法的适用对象

4、　　　　3.1从360度绩效考评法的适用环境看　　（1）必须与企业文化相适应。360度绩效考核法是与西方崇尚平等民主、激进开放的社会文化相适应的，西方企业的员工可能更加会从工作的角度来对待和参与360度绩效考核。而中国文化强调群体至上，注重人与人之间的关系，极力避免冲突。所以，对于传统的大型国有企业和组织结构要求比较集权、缺少民主和相互信任气氛的中小型企业，360度绩效考核法与企业文化冲突比较大，引入必须慎重，建议先从局部开始，分阶段进行。　　（2）必须与企业规模和发展阶段相适应。在西方企业中，实践证明360度绩效考核法的优点主要体现在用

5、于员工的发展和团队建设上，而不是对员工进行行政管理上，而且360度绩效考核法引入成本较高，操作较复杂。从国内外企业实际应用效果来看，360度绩效考核法比较适合企业规模较大、发展比较稳定、人员流动较小的大型企业。　　（3）必须与评估对象相适应。在实际应用中，当360度绩效考核法用于对部分员工的行政管理时，一般用于工作成果不易量化的部门比较合适，如行政部门、财务部门、人力资源部门。　　3.2从360度绩效考评法的适用范围看　　（1）从企业生命周期层面。对此，360度绩效考评有一个前提条件就是“三稳定”，即企业的战略相对稳定、组织架构相对稳定

6、、人员相对稳定。处于成熟期的企业，由于其战略、组织架构以及人员已经相对稳定，可以应用360度绩效考评。　　（2）从企业性质层面。生产型和销售型企业,由于指标比较清晰，没有必要采用360度绩效考评，而行政人员或研发人员占多数的企业就比较适合360度绩效考评。　　（3）从被考核对象层面。由于360度绩效考评是对被考核者全方位的考核，要求被考核者既要有上级和服务对象，又要有下级和同级(或供应商)，加之考核成本较高，所以只适合对公司的中高层进行考核。　　（4）从企业规模层面。由于被考核的多是公司的中、高层，360度考评一般适合那些500人以上的

7、大公司，对200－500人之间的公司采取何种考核方式则应该依据企业的具体情况而定。　　（5）从考评目的层面。360度绩效考评可以服务于员工的发展，也可以用于对员工的提升、工资确定或绩效考核等。　　4360度绩效考评法的优缺点　　　　4.1上级考评　　上级指被考评员工的直接主管，通常也是绩效考评中最主要的考评者。主管比其他任何人都更了解下属的工作和行为表现，因此在绩效考评中也最有发言权。　　(1)上级考评的优点在于：考评可与加薪、奖惩等结合；有机会与下属更好地沟通，了解下属的想法，挖掘下属的潜力。　　(2)上级考评的弊端在于：由于上

8、级掌握着切实的奖惩权，考评时下属往往感到受威胁，心理负担较重；上级的考评常沦为说教——单向沟通；上级可能缺乏考评的训练和技能；上级可能有偏见，不能保证考评的公平公正