八年级科学水的浮力2

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1、1.5水的浮力（第二课时）一、教学目标1．探究浮力大小跟哪些因素有关。2．能用阿基米德原理计算浮力。3．能用力和运动的关系推导出物体在液体中浮沉的条件。4．会用物体的浮沉条件解释有关现象和解决简单的实际问题。二、教学重点与难点：教学重点：探究影响浮力的大小因素和阿基米德原理。教学难点：启发探究影响浮力的大小因素和阿基米德原理时的科学方法。三、课堂教学设计（二）阿基米德原理。提出问题：既然气体和液体都会对浸入其内的物体产生向上的浮力，但浮力的大小究竟和哪些因素有关呢？当人躺在浴缸的水中时，人会有什么感觉？（人会有一种变轻了的感觉。）水发生了什么变化？（浴缸

2、的水面会上升。）人为什么会变轻？水面为什么会上升？（人变轻是因为人受到水的浮力。水面上升是因为人浸入水中后，排开了一部分水。）提出问题——那么，你认为浮力的大小可能跟什么因素有关？学生自主猜测可能的因素：物体的密度ρ物（物体的重）、物体的形状、深度h、浸入的液体密度、浸入液体的体积（或说排开的液体体积V排）、排开的液体重等。师：同学们的猜想都有自己的道理，这些因素是否都会影响浮力的大小呢？今天我们也要象科学工作者一样，用实验验证我们的猜想是否正确。同学们讨论设计下面验证的实验方案：验证实验1：请设计一个检验F浮与物体的密度ρ物（物体的重）有否关系的实验。

3、验证实验2：请设计一个检验F浮与物体的形状有否关系的实验。验证实验3：请设计一个检验F浮与浸入的液体密度ρ液有否关系的实验。验证实验4：请设计检验F浮与浸入的液体深度h有否关系的实验。验证实验5：检验F浮与浸入液体的体积（或说排开的液体体积V排）是否有关系的实验。分配学生验证课题：由于时间关系，而且我们要验证课题的因素较多，所以我们全班同学分工合作：探究影响浮力的大小因素。一、二、三、四小组同学分别验证实验1、2、3、4，做完实验后把合作探究过程和分析课题的结果向全班汇报，并与其它各小组合作交流。总结判断：影响浮力大小的因素。（1）验证实验1：取相同体积

4、的铝块、铁块和铜块，使其全部没入水中，用弹簧秤分别测出浮力。结论：F浮与物体的密度（物体的重）无关。（2）验证实验2：把同一块橡皮泥捏成几种不同形状，分别用弹簧测力计测其浮力。结论：F浮 与物体的形状无关。（3）验证实验3：把同一个物体浸没在不同的液体（水、酒精、盐水）中，用弹簧秤测出其浮力。结论：F浮与浸入的液体密度ρ液有关。（4）验证实验4：把物体浸没在小桶的水中，用弹簧测力计测其浮力。结论：F浮与浸入液体的深度h无关。可能出现两种判断：A：将弹簧测力计所挂的物体逐渐浸入水中，发现弹簧测力计的示数逐渐减少，证明F浮与深度h有关，物体浸入液体的深度越大

5、，受到的浮力也越大。B：将弹簧测力计所挂的物体逐渐浸入水中，发现弹簧测力计的示数逐渐减少，当物体完全浸没在水中后，继续增大深度，发现弹簧测力计的示数不变，证明F浮与深度h无关。师：这两个结论似乎是矛盾的，这说明物体在部分浸没过程中不单单是深度h变化，还有更本质的因素有待发现，请同学们进一步观察与比较一下，上述两个过程存在什么差异？A在验证实验中没有控制变量一定（即没有控制浸入液体的体积相同）故判断错误。结论：F浮与浸入液体的体积（或说排开的液体体积V排）可能有关。下面我们一起验证实验5。（5）验证实验5：检验F浮与排开液体的体积V排是否有关系？设计实验—

6、—要测出物体所受浮力的大小，还要测量物体排开水的多少（体积）。如何测？需要哪些实验仪器？怎样安排实验的步骤？应当设计怎样的实验数据记录表？（然后交流讨论，给出实验步骤。）实验步骤，收集证据：（1）在溢杯中盛满水，将小烧杯放在溢杯的出水口下；（2）将物块悬挂在测力计上，用测力计测出物块的重G；（3）将物块浸没在溢杯的水中，读出测力计的读数F；（4）将溢杯溢出的水注入量筒内，测出它的体积V排水;（5）将上述数据填入下面的实验数据登记表内。物块的重G物块浸入水中后测力计的读数F物块排开水的体积V排水物块受到水的浮力F浮＝G-F物块排开的水受到的重力      

7、结论：阿基米德定理：浸在液体里的物体，受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力，F浮=G排液=ρ液·g·V排。同样，阿基米德原理可以推广到气体上面。F浮＝G排气=ρ气g·V排。师：根据阿基米德原理我们得出浮力的大小与液体的密度ρ液和物体排开的液体体积V排有关，而与物体的密度、重力、形状和物体浸入液体的深度h均无关，。总结：阿基米德原理的理解和运用。1、对阿基米德定理F浮=G排液=ρ液·g·V排这个公式的理解应注意：（1）公式中p液是液体的密度，而不是浸入液体的物体的密度。（2）公式中是浸入液体时，排开液体的体积，而不是液体的总体积，也不一定

8、是物体的体积。当物体完全浸入，；当物体部分浸入，。（3）用阿基米德原理进行计算过