13.《旅鼠之谜》教学设计

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1、《旅鼠之谜》教学设计【教学目标】1.了解文体知识，培养多角度阅读探究能力。2.内容探究—文体探究—启示探究—迁移应用，读写结合。3.人类应注意调节自我，维护生态平衡，以求与自然和谐发展。【教学重难点】1.文体探究。2.启示探究。【教学方法】合作探究法、延伸拓展法。【课时安排】一课时【教学流程】一、看图猜物，导入新课同学们，猜猜这是什么动物？对了，这是北极旅鼠。想知道它有什么令人类难解的疑团吗？请让我们一起走进《旅鼠之谜》二、通读课文，探究内容请同学们思考：这是一篇怎样的文章？教师点拨示例：1.这是一篇以

2、对话为主、介绍旅鼠之谜的科学小品。2.这是一篇融科学性、知识性、趣味性为一体的文章。3.这是一篇以给人以警醒、启示的文章。4.这是一篇以环保为主题的文章。5.这篇文章介绍了旅鼠的三大奥秘：A、繁殖能力惊人；Β、一旦繁殖过多，会出现种种怪现象；С、死亡大迁移。三、跳读文章，探究文体这是一篇很别致的科学小品，兼有记叙文与说明文的特点。1.从记叙文的角度衡量时间：“有一天”。地点：“巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址。”人物：“我”和丹尼斯•马洛拉斯先生。事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠。事情的经过：“我”听丹尼斯

3、讲述旅鼠的种种丹尼斯奥秘。事情的结局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行为的奇特发表他的感想。小结：记叙的要素完完整整，可见是地地道道的记叙文体。特殊之处：⑴所记叙的故事跟一般记叙文叙述生活故事不一样，讲的完全是关于旅鼠的故事。⑵通篇几乎都是“我”和丹尼斯的对话，讲的都是旅鼠的奥秘。2.从说明文的角度衡量（1）从表达方式看，旅鼠知识的介绍是典型的说明性语言。（2）将丹尼斯讲述旅鼠三大奥秘的话提取并连接起来，就是一篇完整地介绍旅鼠知识的说明文。小结：这篇文章是“用记叙的框架、对话的方式，生动有趣地介绍知识的科学

4、小品”。是记叙文和说明文杂交品种，或叫跨文体的文体。可见，介绍知识的文章也可以不拘一格。四、发散思维，探究启示请同学们思考：本文给你怎样的启示？教师点拨：1．旅鼠奇特的行为给我们一个启示：人类也不应该毫无节制地繁衍下去。在它们面前，我们人类应该感到汗颜和愧怍，应该有罪感，应该反躬自省。2．人口问题，是全球第一号问题，值得我们认真思考。3．“旅鼠之谜”，“人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。说明大自然还有许多奥秘人类无法解释，有待继续研究。4．丹尼斯等科学家远离家乡，来到边远极地，醉心于观察和

5、研究的科学精神与献身精神。5．科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式。只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。6．自然界本身具有调节机制，一旦打破生态平衡，就出现新的平衡转化的新趋势。7．从自然界的调节中，人类应该觉悟，人类也要注意自我调节，以求和谐发展。五、迁移应用，读写结合除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现。例：在北美阿拉斯加的茫茫荒野上，还生长着一种狐狸，以旅鼠为生。但它们对老鼠的捕食并非无所节制，当鼠群减少、狐群增加而严重威

6、胁鼠群的繁衍的时候，狐狸们便会采取行动，限制种群的发展：一部分成员会聚在一起，疯狂地、不间歇地舞蹈，夜以继日，直至力竭气绝而死。中国的黄山猕猴每一族群一般维持在28只左右，这是族群最佳生活状态的临界点，每当数量超出，年纪较大的猴子就会毅然决然地选择坠崖而亡。【资料宝藏】1.北极旅鼠北极旅鼠是北极草原的“主人”，是北极生态中至关重要的一环，它的数量直接影响着北极的生态，可谓举足轻重。旅鼠的繁殖能力令人震惊：30天左右便要当父母（有的才14天），一胎最多可生12只，20天就可成熟；如果一只旅鼠从春天开始生育

7、，到秋天就可以养育出几十万只旅鼠！旅鼠属草食动物。北极的草长得极慢，旅鼠太多，就会出现粮食危机，更可怕的是，如果把草都吃光，北极的生态平衡将受到彻底破坏。旅鼠的天敌主要是北极狐和猫头鹰，它们的发展将随着旅鼠的多少而自我调节，尽管如此，它们的繁殖速度远远比不上旅鼠，旅鼠在数量非常多的时候，会将自身的颜色从灰黑色演变成橘黄色以吸引天敌来平衡自身的数量，虽然如此仍然无济于事——旅鼠实在太多了，对于北极狐和猫头鹰来说已经是供大于求，“产品”严重过剩。此时，旅鼠为了保持生态平衡，它们的选择是——集体自杀！这样的情

8、景在北极经常上演——旅鼠集合起来，然后朝一个方向——大海——集体迁移。途中还有更多的旅鼠加入，队伍越来越壮大，整个北极草原简单就是旅鼠的天下，北极草原长的不是草而是移动着的旅鼠！它们义无反顾，逢山过山，遇水涉水，浩浩荡荡，前仆后继，直抵大海。来到海边便毫不犹豫地跃入大海，几百万只旅鼠抱成一团，在海水里翻来滚去，直至全军覆没……如此壮烈的场面在人类是不可能存在的。人类虽然有些民族或组织、团体为某种目的而集体自杀，但绝对不是因为人口爆满的原因，