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《13.《旅鼠之谜》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、这是什么？旅鼠之这一篇科学小品,介绍了北极旅鼠的三大奥秘。文章写得生动有趣,让人既长知识又有兴味。学习的时候要注意体会。作者位梦华,山东人,地质学家.曾任中国首次远征北极点科学考察队队长。他的主要著作有《奇异的大陆---南极洲》、《南极之梦》、《北极的呼唤》等.1.把握课文内容,了解旅鼠的有关知识.2.学习本文的写作特点.3.培养科学理性精神和人文情怀.学习目标仓皇()逃窜:媲()美:幼崽():喃喃():膨胀():cānghuáng匆忙而慌张地逃跑pì美好的程度差不多zăi幼小的动物.nán象声词,连续不断地小声说话的声音.p
2、éngzhàng物体的长度或体积增大.收敛():啮():挑衅():笃()信:鼠目寸光:liăn减弱或消失.niè咬.xìn借端生事,企图引起冲突或战争.dǔ忠实地信仰比喻眼光短,见识浅.内容研讨一、归纳北极旅鼠的三大奥秘第一大奥秘：繁殖能力惊人第二大奥秘：繁殖过多时，旅鼠就会有许多奇怪的自杀行为：或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色吸引天敌第三大奥秘：死亡大迁移＋=>=>=>=>=>=>=>繁殖能力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年有过百万后代。第一大奥秘你们来吃我啊！！我不怕你们！！！旅鼠的繁殖具有周期性，当繁殖过
3、多时，就会有自杀行为。（如停止进食、在天敌面前主动挑衅、改变毛色吸引天敌等等）第二大奥秘第三大奥秘死亡大迁移思考旅鼠的自杀行为能给人类什么启示材料：美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着……完全有理由担心，到公元2000年，全球人口将超过60亿……如果地球人口继续像现在这样每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加100000倍……到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量……到公元7000年人类的质量就会等于已知的宇宙的质量
4、！……看来很明显，如果目前的趋势继续下去，将造成不可估量的恶果。人类也不应该毫无节制地繁衍下去。启示从课文中可以获得哪些启示？第一、自然界的万事万物都是自然科学研究的对象。第二、科学研究过程要不断调整研究方式和思维方式。第三、自然界本身具有调节机制，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的新趋势。第四、从自然界的调节中人类应该觉悟，人类也要注意自我调节，以求和谐发展。1.用记叙的框架,对话的方式来介绍科学知识.记叙的要素.时间:地点:人物:有一天巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址“我”和丹尼斯·马洛拉斯先生起因:经过:结局:“我”捉
5、到了一只旅鼠丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘.丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行为的奇特发表他的感想.可见,这是一篇地地道道的记叙文体,但它讲述的故事跟一般记叙生活故事不一样,讲的全是关于旅鼠的知识.通篇都是作者和丹尼斯的对话,在通俗亲切的对话中介绍科学知识.所以这篇文章既有记叙文的特征,又具有说明文的特征,是一种跨文体的文体.2.谋篇布局,波澜起伏.结构:旅鼠的三大奥秘言之有序,超强的繁殖能力是前提,其他两大奥秘虽然还是一团谜,但总与繁殖有关.三大奥秘,一个比一个神秘莫测,第二,第三大奥秘都是自杀行为,但是第三大奥秘比第二大奥秘更神秘.所
6、以结构上有一浪更比一浪高的效果.对话有详有略,丹尼斯讲述前两个奥秘之后,“我”的反应比较少,第三大奥秘之后,写了反复的谈论,“我”一而再,再而三地发问,谈兴前所未有,一问一答之间,实际上也是反复制造悬念,反复解开悬念,最后却又是“一大难解之谜”,让读者也陷入迷惘的深思中.结尾又有丹尼斯发人深思的感慨和让人始而惊吓继而发笑的举止,又庄又谐.结局有趣而隽永.心理好奇怀疑惊叹惊讶沉思疑问惊吓思索“我”的心理活动的发展也是波澜起伏,很好地衬托了旅鼠的“奇”.3.清楚明白,可信度高.(1)使用了数据来加以说明如写一对旅鼠一年的繁殖量,使
7、用数据既能说明旅鼠的繁殖快,多;同时又很清楚准确,让人信服.一对旅鼠一年有七代子孙,作者一代一代说下来,总体上看,是详细说明,详说中也有略说,第二代详说,第三代,第一胎,第二胎详说,其他几胎就不再一一详说,就是一,二两胎,仔细比较,详细的程度也有差别,第四代,详说第一胎的,第二胎到第七胎就概说总数,至于第五代,第六代,第七代,第八代都只说总数,最后是祖孙八代的总数.可见,作者的写法是逐步展开,有详有略的.让人觉得烦而不乱.(2)本文中介绍旅鼠的丹尼斯是纽约动物协会的成员,由他来介绍,知识的可信度高.小结本文寓知识于叙事之中,知
8、识性和趣味性结合,让人既长知识又有兴味.可见,介绍知识的文章也可以不拘要格,应该努力创新,应该考虑怎样讲效果更好,怎样才能吸引读者,让人喜欢.1.课文说,“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么.例如,如果人类也毫无节制地繁衍下去,也许有一天不得不走旅鼠的道路.”课文的说法对不对,
