旅鼠之谜教学设计

《旅鼠之谜教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《旅鼠之谜》教学设计79中关敏2009-3-21教学目标：1、感知课文内容及主旨，了解本文的文体特征，学习写作简单的科学小品。2、提高筛选信息的能力，通过写作科学小品培养学生的科学素养。3、培养科学理性精神和人文关怀。教学重点：了解本文的文体特征，学习写作简单的科学小品。教学难点：理解文章的主旨。一、导入（2分钟）1．展示北极冰雪、极光、北极狐、北极熊的图片，作者照片、北极旅鼠图片、课题2．导言：这里有千年不化的冰雪；奇异炫目的极光；娇小可爱的北极狐；高大威猛的北极熊。这里还有许多让科学家们魂牵

2、梦绕的未解之谜。今天，我们就随着中国首次北极点科考队总领队位梦华先生，一起来探索北极旅鼠的奥秘。板书课题、作者。二、理解课文内容。（8分钟）1．几个世纪以来，科学家们一直在研究北极旅鼠，去始终无法解开旅鼠之谜。那么它们到底有哪些奥秘呢？请同学们把语文书翻开到97页，我们来共同寻找答案。（1’）2．幻灯片：速读课文，圈画出介绍旅鼠奥秘的内容。然后试着用简洁的语言归纳概括。3．学生阅读。（5’）4．请同学用概括的语言归纳出北极旅鼠的奥秘。（1’）5．教师板书：三大奥秘、繁殖能力惊人、奇怪的自杀行为、

3、死亡大迁移（1’）三、学习本文的文体特征。（10分钟）1．介绍北极旅鼠的材料有很多，这里也有一份。幻灯片：北极旅鼠，外形与田鼠相似，颜色稍深。繁殖能力极强。当种群的数量达到一定的密度，就会主动攻击天敌，变换毛色吸引天敌。甚至进行“死亡大迁移”。只留下少量以保持种族的延续。请同学们读一读，然后比一比，说说你们更喜欢哪一个，具体的理由是什么？（2’）2．学生发言，教师作适当的引导。（5’）3．同是介绍科学知识，由于本文采用的是记叙的框架，波澜迭起的对话，生动形象地描述，使得平实的知识变得既有科学性、

4、又有趣味性了。黄色粉笔板书：科学知识、板书：记叙的框架、对话的形式。那么，我们把这样别具一格的文体称为什么呢？1934年，一个叫《太白》的杂志创刊，为这类以文学的手法为载体介绍科学知识的文章叫“科学小品”。板书：科学小品（1’）4．幻灯片：（2’）科学小品也称知识小品或文艺性说明文。借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。是作为散文小品的一个分支，也是科普写作的一个分支。具有科学和文学相结合的特点。科学小品和科普短文的区别科普短文不注重文学表现。科学小品和散文小品的区别科学小品是科

5、学知识的载体。请一位同学朗读这段话。四、仿写练习（14分钟）1．可见，介绍知识的文章也可以不拘一格。下面我们就学以致用，仿照本文的写法，把老师出示的这段介绍鸟类迁飞的说明文改写成科学小品。幻灯片：螃蟹为什么要横行地球形成以后，地磁南北极已发生多次倒转。地磁极的倒转使许多生物无所适从，甚至造成灭绝。螃蟹是依靠地磁场来判断方向的。由于地磁场的倒转，使螃蟹体内的小磁体失去了原来的定向作用。为了使自己在地磁场倒转中生存下来，螃蟹不前进，也不后退，而是横着走。从生物学的角度看，蟹的胸部左右比前后宽，八只步

6、足伸展在身体两侧，它的前足关节只能向下弯曲，这些结构特征也使螃蟹只能横着走。2．学生展示作品，其他小组评价，教师点评归纳。（8’）①只叙述故事，缺少描写。（不够生动形象，不能体现出趣味性）②描写过多，冲淡了说明内容。（记叙是框架，对话是形式，它们都是载体，要装上科学的内容，为介绍科学知识服务。描写过多，就喧宾夺主了）③恰到好处。（即体现了科学性，又体现了趣味性）五、了解文章的主旨（5分钟）1．科学知识插上了文学的翅膀就会飞得更远。那么他在这篇文章中仅仅是向我们介绍旅鼠的知识吗？他还有怎样的深意呢

7、？幻灯片：跳读文章，体会文章的主旨。（1’）2．学生回答后出示幻灯片：人类也不应该毫无节制地繁衍下去……（1’）3．教师板书：红色粉笔板书：人类也不应该毫无节制地繁衍下去……（1’）4．作者在文章的结尾，借丹尼斯之口说出了一个令人深思的问题。大自然对旅鼠的繁殖进行了干预，作为“万物之长”的人类，应该怎样自我调节呢？这个提醒是必要的，看看下面的数字吧！幻灯片：1987年世界人口达50亿，1999年世界人口达60亿，2009年世界人口达68亿，生态学家认为，地球最多能养活80亿人。我国的尚玉昌等学者

8、认为，地球大约只能承受70～80亿人的生存。（1’）5、人口的激增，恶化了自然环境，增加了地球的负担，同时也损害了其他生物的生存空间。所以让我们齐读并记住《敬畏自然》中的这段话吧！幻灯片：“我们再也不应该把宇宙的其他部分只看做我们征服的对象，再也不应该把其他的生物仅仅看做是我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。”（1’）六、小结：希望在座的每位同学记住这段话，让我们以自然为友，与万物为伴，共