浅谈新西兰职业教育体制及其特色

《浅谈新西兰职业教育体制及其特色》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、浅谈新西兰职业教育体制及其特色浅谈新西兰职业教育体制及其特色2013年8月，我院一行八人对新西兰怀卡托理工学院（.收集整理育情况和技术资源。　　8.批准与授权。获得资格证书的一门课程要得到批准；获得资格证书的机构要得到授权。　　9.批准的关键问题。资格证书能使毕业生成功地承担一份具体的工作吗？要考虑两个问题：是水平是否合适？二是时间长度是否合适？　　10.资格水平级别。根据难度和工作程度，所有的资格水平被划分为1-10水平级，如下表所示。　　国家资格体制框架中，其职业教育的层次结构是将义务教育阶段第11年级之后的各种学历教育和培训及相对应的学历、文凭

2、和职业资格，由国家的专门机构，按应具备的知识技能、职业能力或学术水平、基本学制年限、学历学位层次等方面划分为10个水平级。每个级别均有相应的国家资格标准，同时也对应着一定的经国家认证的资格证书、文凭及学位。其中，1-4级为资格证书培训（含大学的预备教育），4-6级为文凭教育（相当于专科层次），5-8级为学位教育（相当于本科，授学士学位），8-10级为研究生教育。按职业教育的一般分类，新西兰职业教育大体分布在其1-8水平级的区域，但　　其主体为1-6级间各种教育和培训。其中1-4级的培训相当于我国的中等职业教育与培训，4-8级相当于我国高等职业教育。但

3、在5-8级间，由于培养目标的不同为普通高等教育与高等职业教育的并存区间。该资格框架中每一级资格要求明确，不同层级资格之间的要求相互衔接、资格必须相互承认，并且允许在资格框架内学分间的相互转换。学生可根据自己的资格条件、职业方面、学习能力、兴趣爱好等情况，选择具体的学历层次、课程和学习内容。　　（二）dash;四大原则。有效性：评估应该衡量什么；可靠性：同一个考试，在不同的学校进行，学生的成绩都应是一个；透明度：学生应有知情权，要清楚自己的得分；真实性：学生确定交的是自己的作业（学生要凭学生证进入考场）。　　4.评估体制。大多数的资格证书及一些学历证书

4、（1-6级）都是基于能力的，根据单元标准来评估：学生被评定为通过和不通过。　　如模板所示，分四方面：评估的任务、结果、证据、评判结果。一些学历证书，所有学位及研究生（6级以上）的学习都使用基于成果的评估：学生被给予分数和期末成绩，如：72分或B。　　如模板所示，分为：评估标准；低等、中等和高等。管理类和工科类都有不同的评估标准。　　如：工科的标准、表现形式、不同的设计结果、不同的作品；　　管理类的项目；如做PPT、任务、资料、逻辑展现考试等。　　二、新西兰高等职业教育的发展特色政府宏观管理特色　　（一）灵活的市场运作机制和拨款方式。新西兰的教育体制分

5、为小学、中学和大学。大学的领导机构是高等教育委员会。其负责统筹管理使用教育经费，根据学校折合成全日制的注册学生人数、教师人数、课程类别和学校教学质量及社会影响等实行总额拨款。无论公立、私立，无论学校大小一视同仁，根据不同的专业给学校拨款。每所学校招生计划很灵活，但各个专业的学费是相同的。各类学校及培训机构教学质量评估、高等职业教育经费拨款都以劳动力市场的就业率，产业部门满意率为唯一标准。国家对学生毕业后的专业就业对口率进行跟踪，如毕业后学生所干的工作与专业不对口，就会减少拨款，如，学生学的专业是工程方面，国家给拨款是2000新币，毕业后找的工作不是工

6、程类，那么拨款就会减到1000新币。因此国家严格控制学校专业就业对口率。（二）制定健全的国家学术和职业资格认证制度。新西兰职业教育在行政管理上一大特色，就是国家设专门的机构，归口管理职业资格框架的制定和资格的认证。国家资格认证局（NZQA），它是国家学历学位和职业资格认证的主管部门。主要职责是负责管理国家学历、学位和各种证书教育的资格认证。它是独立的制定标准、认证资格、审批注册有关教育和培训机构的国家行政机构。它在审批认证各类课程资格标准过程中，一方面注重国家的产业结构和就业结构需求，另一方面吸收有关工商企业界和用人部门的工程技术人员、专家参与起草、

7、审核、评估、论证。　　（三）严格高等职业教育质量评估体制。新西兰质量保证署属于政府机构，它的主要职责是对当前的一些质量保证机构进行授权与调控，使它们升格为质量认可处，保证它们能够对院校进行有效、公平的质量认可与检查。质量认可处在性质上介于官办与民办之间，负责对新设院校的课程、内部组织、财政和质量保证体制等进行评估和认可。同时对所有学校进行不定期的质量检查。组织和培训专家对学校、专业和课程进行外部评估，利用评估报告和结果，保证高等教育的质量，为政府的决策提供依据。因此，评估机构制定的评估标准、评估方式和评估结果一般不受政府的干预，以保证评估的客观公正性

8、，从而通过这种评估有效地保障了新西兰高等职业教育的发展。　　（四）无缝对接和终身学习的体制。尽管国家对教育与