新西兰小学的教育特色

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1、新西兰小学的教育特色　　新西兰实行8年的小学教育，从5岁到13岁。孩子过了5岁生日后的第二天就开始上学。其中，5～6岁在学前班就读;6～11岁在初级小学(JuniorSch001)读六年;12～13岁在中级小学(IntermediateSch001)读两年。也有一些综合小学包括初级和中级小学，学生在同一学校连续读8年。小学一般不分科教育，而是由一个专职老师(HomeroomTeacher)负责一个班孩子所有科目的教学。学校每年要重新进行分班，每年的学期末，学生会收到一张下年度的同学名单。学校认为每个学生都应该有机会跟更多

2、的同学相处。　　新西兰小学每天上6节课，上午9点上课，下午3点放学。一节课的时间约35分钟，课间休息15分钟。中午有1个小时的午餐时间，一般不回家，自备午餐或在学校的餐厅就餐。每学年分成4个学期，从2月初开始到12月中旬结束，大约每两个月算一个学期，每个学期之间还有两个星期的假期。圣诞节是暑假的开始，暑假约两个月。到次年2月初又是一个新学年的开始。这些假期安排，会提前一年在教育部的网页上公布，方便家长安排旅游等事宜。除了教育体制不同外，新西兰的小学教育还有许多自身的特色：　　一、快乐教育的办学理念　　在新西兰，家长去学校

3、接小孩往往问的第一句话是“今天你过得愉快吗?”快乐教育的理念渗透于整个社会、学校和家庭。家长和学校老师从不强迫小孩学习，也很少强迫小孩去做自己不愿做的事。家长主要关心的是孩子在学校是否安全，是否健康，学习生活是否快乐。他们认为小孩最大的任务就是玩，儿童就是要有快乐的童年。在这个理念指导下，新西兰小学尽量采用符合儿童身心发展特点的游戏式教学。倡导在游戏中学习，在做中学，在玩中学，在游戏中使得身心健康和谐发展，在游戏中开发学生的智力。他们不注重考试成绩是多少，更关注学生学习的体验，关注学习的过程是否快乐、是否开心，只要快乐就

4、好。　　他们小学的班级规模比较小，全都在三十个学生以下。学生没有固定的座位，上课多以讨论为主。师生关系民主、平等，教学气氛很活跃。每间教室都布置得温馨、活泼，教室的四壁涂了鲜艳的颜色，墙上、窗子上挂满了充满童趣的学生画片和字纸片。教室里都铺着地毯，孩子们可坐可卧。每个教室还有一个角摆放教材、图书资料和学习用具，还会放一些适合那个年龄段孩子的玩具。这样的教室环境让孩子感觉很放松，没有负担。当你在新西兰的一间间充满童趣的教室看到一堂堂以学生为主体的课，看到一群群孩子围成一圈做游戏或兴趣盎然地做着手工，看着孩子们背着空空的书包

5、(里面就装着个饭盒)去上学又背着空空的书包兴高釆烈地回家时，你会感受到什么是快乐教育。新西兰倡导一种让学生在宽松、自主、无压力、有指导环境下的学习，这就是人本教育理念下的快乐教育。　　二、注重阅读教学　　新西兰的阅读教学世界有名。他们的读写成绩在国际学生测试(PISA)中常常名列榜首。各国的教育教学专家经常慕名到那里求经取宝。他们认为阅读能力是学习其他科目的基础，将阅读视作是语言学习的最好途径。在中小学，课后作业都规定了学生每周的阅读量并要求家长予以配合，及时报告学生在家阅读的情况。阅读是小学生每天晚上必做的家庭作业并且

6、要求家长跟小孩一起阅读、讨论和分享阅读心得。小学生每天有一半的时间用于阅读和写作，而且连续六年狠抓不放，直到每个儿童都能流利的读写。他们阅读课的选材注重趣味性，鼓励儿童按照自己的速度选择适合自己水平的文章或自己喜欢的书进行阅读。同时，注意训练学生掌握阅读速度并对每个儿童的阅读情况进行记录。　　小学6年中，他们把阅读理解能力划分成1～40个级别。这些级别的划分，不以在读的年级为标准，而是根据孩子的真正阅读理解能力来分。也就是说，有可能六年级的小孩读的书跟三年级的孩子是一样的。这些级别划分标准是全国统一的，这样保证了学生转学

7、后可以跟新学校顺利衔接。在每个级别里，还会进行再细的划分，例如级别8，里面又可能再分5个小级别，以保证级别尽量个性化。孩子无论阅读能力到哪个级别，都会有不同的书拿回家看。班上若有30个小孩，那么每个小孩拿回家读的故事书，级别都可能有差别。而故事书拿回家后，孩子也不是单纯的读书，而是要理解故事的内容。学生回到学校之后，会做一些有关该故事的练习如补充句子、填词、判断对错等，只有准确率达到80%，才可以读下一个级别的书。随着阅读能力的提高，小孩子拿回家读的书也越来越厚，难度越来越大。对阅读有困难的学生，学校还实行一对一的帮助计

8、划(ReadingRecoveryProgram)，由教师或专家每周进行个别辅导。对能够流利地进行阅读的学生，则鼓励他们更多地独立学习。　　三、注重创造性思维的培养　　新西兰是一个年轻同时又充满创造力的国家，创新是整个国家民族文化的一部分。当前他们在许多领域如农业科技、纳米研究等方面都处于世界领先水平。他们的中小学生