新西兰的阅读教育.docx

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1、新西兰的阅读教育 如果说阅读是整个学习的基础，那么新西兰的阅读教育堪称世界一流，该国学生在国际作文比赛中得分最高，世界各地的教育学家经常慕名去新西兰取经。新西兰实行“整体语言教学法”，让儿童在阅读中提高理解能力，通过阅读上下文推测出新单词的意义，从而记住它们。通过阅读提高写作能力，把阅读和写作有机地联系起来，初期的作文强调文章的思路和意义，而不拘泥于单词的拼法和文章语法。充分保证课堂学习时间是取得阅读教育成功的重要原因。新西兰的儿童每天有半天时间用于阅读和写作，而且连续八年狠抓不放，直到每个儿童都能流利地读写。 意大利的工艺教育意大利北部勒

2、佐艾米亚城内有一座特殊的少年工艺教育学校，这是二次世界大战后当地居民一砖一瓦盖起来的。现在该学校已经用玻璃装饰得通透明亮，宛如一座漂亮的花园。这里陈列着孩子们制作的工艺品——瓷砖贴成的海马、珠子串成的人物、泥塑的树木和纸做的树叶等等。意大利重视培养孩子的动手能力，目前，仅勒佐艾米亚城内就有３３所工艺教育学校。这些学校招收少年和幼儿，帮助他们从娱乐中学会各种技能，了解外部世界。下面就是一幕生动的教学情景：一天上午，孩子们正在上工艺课，其中一名４岁的儿童正在往树上粘贴树叶。这时老师走过去，问他是否注意到了树叶正反两面的差异，然后耐心地向他解释树

3、叶两面的不同组织和纹理。经过老师的讲解，这位小朋友又仔细地观察了这些树叶，最终选出了最相匹配的树叶粘在了树上。 日本的科学教育自１９８９年起，日本教育部门就宣布开始第三次少年科学教育改革。这次改革的方向是鼓励学生提问，培养有独立思考能力和创新精神的人才。多年来，日本的科学教育注重实践，在学习抽象理论之前，要先让学生懂得如何应用科学知识。例如，在学习麦克斯韦电磁法则时，老师要求孩子们自己动手安装电磁炉，老师决不会代替他们去做。四年级学生还会把家用电器带到学校修理，他们就这样通过实践，知道了什么是电、电路和电动机。按照日本的教学要求，１０岁的学

4、生就应该能够亲手制作太阳能电池、模型汽车和太阳能玩具。 美国的愉快教育美国小学实施新型的愉快教育制度，小学生们学习生活十分轻松快乐。美国的小学教育，至今没有统一的教学要求，有关管理权完全下放给了全国１６万个高度分散的学区。而学区也基本不干涉各校的具体教学方案与教学计划。新泽西州的一所小学在给三年级学生进行“热带雨林”教学的阶段，整整一周，集中安排了这项单一的教学活动，其他科目一概暂停。上课地点也移到专辟的“热带雨林”课堂。在此期间，还组织学生到附近的自然博物馆参观访问。一周下来，学生不仅学会了许多专用的词语，而且自然而然地记住了不少有关气象

5、、地理、动植物、生态环境等等的资料。这种不拘泥书本，重视实践与观察的教学活动收效甚佳，引起各国不少教育专家的关注。