浅谈陶行知教育思想对区域活动的指导意义

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1、浅谈陶行知教育思想对区域活动的指导意义浅谈陶行知教育思想对区域活动的指导意义区域活动是幼儿在园一日活动的重要组成部分，幼儿通过与区域环境、区域材料的互动，能够获得各方面的发展。对幼儿来说，区域游戏的材料是引发他们积极、主动探究的刺激物。幼儿的年龄特征决定了他们对于世界的认知还是具体的、形象.L.的、感性的，常常需要借助于实物和动作。因此可以说，材料是幼儿学习与认知的中介和桥梁。　　陶行知生活教育理论告诉我们，生活就是教育，就是教育的内容，教师在教育过程中占主要地位，学生是学习的主体。幼儿进行区域活动时，我并不急于介入，而是细心观察，在必要时给予

2、适当的引导，并在活动结束后对活动进行总结和反思，从而调整活动各环节。以表演角为例论述。　　第一次活动观察　　【观察背景】　　在一个由爸爸、妈妈、孩子组成的完整的家庭中，我们往往忽视了父亲这一角色。大多数幼儿对于父亲、父爱的理解是很模糊的。因此，在进行妈妈，我有多爱你主题活动中，我适当地为幼儿穿插了一些关于父亲这一角色的认知，以帮助幼儿了解宽容、含蓄、内敛的父爱。　　在阅读活动中，我给孩子讲了《猪爸爸的屁》的故事。讲的是一个爱放屁的猪爸爸和它的猪宝宝们的故事。爱放屁的猪爸爸神气、宽容、幽默、和蔼可亲，猪宝宝们都很爱它。故事很温馨，猪爸爸憨厚可爱，

3、给幼儿留下了深刻的印象。　　【观察前准备】　　1.幼儿熟悉故事《猪爸爸的屁》。　　2.道具：小枕头四个、猪尾巴四条、猪头饰四个、烟斗一根。　　观察重点：幼儿对猪爸爸角色的演绎和理解。　　观察对象：Coco（猪爸爸）、小洁（猪妈妈）、辰辰（猪宝宝）、骅骅（猪宝宝）。　　观察内容：Coco戴上头饰，衣服里装一个小枕头鼓起猪肚子，塞好尾巴，完成后高兴地说：我是猪爸爸。哎，你的烟斗！小洁提醒道。于是，Coco拿起烟斗含在嘴里，模仿猪爸爸叼烟斗的样子。　　Coco摆好炊具开始做饭，这时，辰辰对Coco说：爸爸，你在干什么呀？Coco回答：烧饭呢！工作呢！

4、自己玩一会儿。说完，嘴里发出噗！噗！声，并撅起屁股模仿猪爸爸放屁的样子，辰辰和骅骅也立刻跟着噗！噗！地学放屁，三个孩子都开心地笑了。　　Coco做着饭忽然想起了什么，他放下手里的东西出去了，接着又回来了，嘴里说着：爸爸下班喽！这时，辰辰和骅骅跑了过来，爸爸，妈妈，我们玩吧。你们在做什么呢？Coco说道：爸爸给你们烧饭呢。又烧饭又上班，好辛苦的哦！　　【反思】　　我给幼儿提供了丰富的角色扮演工具，幼儿打扮上以后，很快便进入了角色，而且非常地投入。　　游戏中，幼儿对于各自的角色都能做到位，而且有模有样，大家做着自己应该做的事情。但是，角色间的相互交

5、流、互动不够。猪爸爸对孩子的爱护体现不明显。　　在幼儿角色游戏中，由于是初次进行《猪爸爸的屁》这一扮演游戏，教师需要对幼儿的活动有一定的引导，适时的指导有助于孩子进一步理解角色，促进游戏流畅、深入地进行。　　第二次活动观察　　【观察前准备】　　复习故事《猪爸爸的屁》。　　【观察重点】　　幼儿对猪爸爸角色的演绎和理解。【观察对象】　　Coco（猪爸爸）、小洁（猪妈妈）、辰辰（猪宝宝）、骅骅（猪宝宝）。　　【观察内容】　　Coco摆好炊具开始烧饭：烧饭喽！烧鱼吃！　　爸爸辛苦了，看会儿电视。说着，Coco坐在椅子上假装在看电视。辰辰和骅骅跑到Coc

6、o面前说：爸爸，散步去吧！这时妈妈说道：该洗澡啦！水烧好了，快洗澡吧！Coco：好吧，先洗澡吧。于是，Coco、辰辰.L.和骅骅开始假装给自己洗澡。（这时我提醒Coco道：洗澡的时候猪爸爸应该帮猪宝宝做什么呢？Coco想了想，笑着对辰辰和骅骅说：来，爸爸给你搓搓背，给你洗洗尾巴）　　洗完澡，Coco说道：走！我带你们去迪斯尼乐园。接着，Coco带着辰辰和骅骅出门绕教室走。突然，Coco说道：呀！走迷路了。（这时，我说道：我是警察，我带你们回家吧。）　　　　【反思】　　为了对前后两次活动观察有一个纵向比较，我选择了第一次观察的四名幼儿。通过引导孩

7、子对父爱的讨论，孩子们对于父爱有了更进一步的理解，这在角色表演中有了明显的体现。我对孩子适时的引导，促进了他们对角色的理解。　　陶行知先生所倡导的一系列优秀的教育思想、教育理念，为我们现在的幼儿教育提供了宝贵的理论支撑，我们应在实践中更好地发挥作用，让它散发出所有的创造之力。