浅谈在音乐教学中如何激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣

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1、浅谈在音乐教学中如何激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣浅谈在音乐教学中如何激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣兴趣是最好的老师。怎样才能激发学生学习音乐的兴趣呢？学生学习的兴趣和愿望是一种内动力，激发学生对所学知识的兴趣是提高有效教学的重要因素。只有在学生感兴趣的情境下，才能更好地培养学生的审美情趣。　　一、培养对生活的积极乐观态度，提高学生的审美能力　　一个人的学习兴趣、学习爱好、学习态度的体现取决于人的情感，所以培养学生对生活积极乐观的态度，使学生向上、进取，丰富学生情感体验至关重要。音乐是人类的精神食粮，音乐能给人带来快乐，愉悦、

2、振奋，培养乐观的态度，激发对音乐的学习兴趣。　　长期以来，在传统教学中注重音乐知识的灌输和死记硬背、技能技巧的训练。识谱训练、节奏训练、听觉训练，久而久之，学生感到枯燥、单调、厌烦，丧失了对音乐的兴趣，忽视了对音乐的审美体验。只有在教学中将形象性、趣味性、愉快性相结合，愉快而有益的教学活动才能唤起学生对音乐活动的兴趣和喜爱，才能达到有效课堂。　　那么如何提高学生的审美能力呢？　　大哲学家黑格尔说过：审美带有令人解放的性质。要消除现代社会带给人类的负面影响，最好的方式和途径就是通过审美本文由.L.收集整理教育和情感教育。现代社会中，美学理论与艺

3、术实践的发展使审美在人们精神活动中的功能越来越为人们所重视，没有美誉的教育是不完整的教育。　　1.培养学生对音乐的听觉感知能力　　音乐感知是学生学习音乐的基础。例如，我在给学生上欣赏课时，给学生第一次播放音乐作品《夜莺》时，问学生的感受是什么？学生回答说：挺好听的。再问：怎么好听？学生便回答不出来了，他们对音乐的音色、节奏、旋律、力度、速度等没有过多的理解，但是他们能感受到音乐好听，能带给他们快乐，这种反应是音乐感觉。听辨能力是音乐的感知能力，例如，能听辨人的声音类别，能够听辨音乐的力度变化，节奏、速度、节拍的不同，能感受音乐所表达的不同情感

4、，能听辨常见的乐器音色，能听辨音乐的表演形式等。　　音乐的感知能力与音乐的记忆力关系密切。音乐是一种听觉，具有转瞬即逝的特点，所以，在教学中，教师要培养学生的音乐记忆力，加强学生对音乐的识记、保持、回忆、再认，同时培养学生的有意注意力。　　2.培养学生的感受与欣赏能力　　感受与欣赏是培养学生音乐审美情趣的有效途径。培养审美情感，包括对音乐情感的辨别能力、理解能力。　　随着现代社会的快速发展，信息设备日新月异，手机是人们生活离不开的商品，中学生接受新鲜事物特别快，来自于家庭和社会的音乐信息远比课堂里多得多。广告音乐、生活音乐、工业音乐、医疗音乐

5、等等铺天盖地，良莠不齐，美丑难辨，如果教师在课堂教学中结合课外的音乐影响加以教育和指导，那么学生的感受与欣赏水平就难以提高，达不到音乐审美教育的目的。　　另外，学生每天都被迫地接受大量的音乐信息，生活中的音乐无处不在，造成学生经常无意识地听，养成不好的听觉习惯，例如，在学唱《国歌》时，学生都觉得会唱，在学的时候很随意，不认真听，经常在节奏和力度上出问题，这是以前养成不良的听觉习惯造成的，所以教师在教学中应及时加以纠正，否则，会影响学生的欣赏能力。所以培养学生的感受和欣赏水平是非常重要的。　　二、营造融洽的学习氛围，建立平等民主的师生关系　　在

6、音乐课堂上，教师的情绪、课堂的氛围将影响着学生的心情，学生的心情决定着学生的学习兴趣，影响着学生对音乐的感受力和表现力。所以教师一定要营造良好的学习氛围，和蔼可亲，鼓励学生大胆地表现，例如，在课堂上学唱《献上最洁白的哈达》时，一个学生好几次都抢拍唱，全班学生都哄堂大笑，他自己也很不好意思，我没有指责他，我说：没事儿的，仔细听前奏，数好拍子。这个学生以后每次上课依然大声地去唱，也很认真，如果我大声斥责学生，那么学生就会心情不好，再也不敢大声唱歌了，在欣赏课上，学生经常说出意想不到的答案，如果教师给予批评和讽刺，那么学生学习的积极性和学习兴趣势必

7、遭到打击。因此，教师应该尊重学生，保护好学生的自尊心，他们才能以饱满的热情投入到学习中去。　　另外，教师要多与学生沟通，了解学生的内心感受，建立良好的师生关系。尊重信任学生，关心爱护学生，无论成绩好坏，一视同仁。和学生平等相处，鼓励学生说出自己的看法，接受学生提出的建议。　　三、教学手段丰富，教学方法灵活　　1.创设情境，激情导入　　学生的情感往往与一定的情境有关。教师根据教材的特点创设一定的情境，渲染课堂气氛，例如，在学习荧屏乐声这课时，教师边唱边用动作表演学生耳熟能详的动画片的歌曲，学生注意力集中，产生了浓厚的兴趣，然后教师播放其中的视频

8、片段，告诉学生刚才我们听的、唱的都是影视歌曲，导入课题。通过创设一定的情境，激发学生的学习兴趣，引起情感共鸣，培养审美情趣。　　2.运用文字表述法　　在教学欣赏课时