浅谈乡镇农村学校管理

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1、浅谈乡镇农村学校管理浅谈乡镇农村学校管理教学质量是学校工作的生命线，是衡量学校基础教育办学水平的一项重要指标，也是办好人民满意学校的一块试金石。切实加强教学管理，全面提高教学质量，是教学管理工作的根本任务。在多年的教育教学管理工作中，我深知，一所学校应以教学管理为核心，以教研教改为重点，加强课堂管理的力度，努力抓好教学常规和教研活动的落实，以.L.质量求生存、求发展。　　一.加强教学管理，规范教学行为　　为了保证正常的教学秩序，适应基础教育课程改革的需要，全面推进素质教育，提高教学质量。首先，切实做好教

2、学常规的检查与反馈工作，每月对各科教师的备课、作业布置与批改、测试情况进行检查，及时将检查结果反馈给教师，好的做法、经验进行交流推广，存在的不足要求及时整改。其次，加强早读、夕会和课堂教学的巡查、检查力度，多方面了解教学中存在的问题，定期召开学生座谈会，收集学生对教学工作的意见和建议，为研究创新教学方法、教学思路、教学艺术提供依据，及时认真分析总结，采取相应补救措施。　　二.建立健全教研教改机制，促进教学改革，全面提高教学质量　　学校相应成立了语文、数学、综合等教研组和备课组，明确了教研组长和备课组长在

3、教学常规管理、教学研究等活动中的工作职责，经常深入课堂，通过听课，及时了解教学情况，制定有效措施，对教学过程实行动态管理。定期开展教研活动，交流教学经验，推进教研教改的深入，不断创新教学方法，提高教学艺术，达到全面提高教学质量的目的。　　三.加强学习，树立新的教学理念　　紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法为目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。我校教师将新一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联系

4、到实际教学工作中，解放思想、更新观念、丰富知识、提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的洗礼。　　通过学习，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。从而形成了实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念的共识。确立了一切为了学生的发展的教学理念。树立以人为本，育人为本的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学

5、生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视学生独立性、自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。　　四.推行养成教育，增强德育功能　　思想品德教育是素质教育的灵魂。在全面实施素质教育的过程中，我校立足农村实际，结合小学生的年龄特点和身心发展规律，从大处着眼，小处着手，突出德育地位，拓宽德育渠道，建立德育网络，增强德育实效性、针对性，狠抓学生行为习

6、惯的养成教育，不断提高学生思想道德素质。　　1.突出德育地位，建立德育网络，拓宽德育渠道。一方面形成以校长负总责，德育领导小组为龙头，少先队抓督促，各班抓落实的德育网络，各科教学有机渗透；利用晨会、讲座、黑板报、学习园地、教育橱窗、文化长廊、新风台、班队会进行五爱、四有的爱国主义理想教育，已形成了诚实、守纪、勤奋、博学的学风。增添了养成教育新内容，拓宽养成教育新途径。　　2.立足农村实际，增强德育实效性、针对性，狠抓学生行为习惯的养成教育，不断提高学生思想道德素质。我们主要做了以下四方面的工作：　　第一

7、.培养学生良好的劳动习惯。农村的孩子生在农村，长在农村，没有良好的劳动习惯，就不能很好的适应农村发展形势。为此，我们大胆探索，积极实践，增强劳动意识，培养劳动习惯，让学生热爱劳动、尊重劳动，用劳动创造生活。　　第二.培养学生良好的礼仪习惯。针对当前一些青少年不良习惯，我校依据《中小学教师职业道德规范》和《小学生日常行规范》，狠抓文明礼貌教育，培养学生良好的礼仪习惯。在具体工作中，我们坚持了四性：一是建立网络，坚持一体性；二是榜样示范，坚持针对性；三是晓理动情，坚持持久性；四是潜移默化，坚持互动性。　　第

8、三.培养学生良好的学习习惯。积一千，累一万，不如养成个好习惯。我们通过调查分析，认为学习成绩不理想的大部分学生不是智力原因和教师因素，而是没有养成良好的学习习惯。针对这种情况，我校着力培养学生学习习惯，提高学生学习成绩。激发学习欲望，让学生想学；减轻课业负担，让学生乐学。　　第四.培养学生良好的生活习惯。不会生活，就不会工作小学生可塑性强，各种习惯极易形成，形成良好的生活习惯，可以使他们终身受益。　　五.强化队伍建设，提高师资水平　　我们始