浅谈农村学校 优化学校管理

《浅谈农村学校 优化学校管理》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、浅谈农村学校优化学校管理摘要：缩小城乡差距关键在教育，加强农村教育根本在学校，发挥学校作用核心在管理。只有不断地、强势地推进农村学校管理的优化，我们才能抓住政策环境创造的大好机遇，迅速扭转农村学校的落后面貌，实现城乡教育的均衡发展，从根本上解决农村发展的动力问题。关键词：农村学校；优化管理；策略当前农村学校发展面临着上有大好政策、下有群众热盼、内有硬件改善、外有布局调整的重要机遇，实现城乡教育的均衡发展，尽快扭转农村学校的落后局面，需要解决好理念、人才、资金等诸多问题，但首要的最迫切的是要解决学校的管理问题，管理不善是制约学校发展的主要原因，管理优化是学校走出困境的根本举措。

2、一、优化管理是农村学校快速发展的必然要求农村学校先天不足、后天不强，要实现比城市学校还要更好更快的发展，除了国家在人力、财力、物力上的倾斜支持之外，更主要的是要优化管理，靠管理出质量、出效益，靠管理走捷径、求突破。（1）先天不足后天补更需要优化管理。农村学校生源整体上不及城市学校，缺乏良好的家庭教育基础和社会促进条件；农村学校的教师整体上也不及城市学校，没有较高的学历，没有优厚的条件。但是农村学生肯学习能吃苦，农村教师更朴实好激励，农村学校要把这种后天优势发挥出来，最有效的途径就是优化学校管理，形成良好的教学秩序和校园文化，把学生学习的积极性、教师育人的积极性调动起来。（2）

3、硬件不强软件补更需要优化管理。农村学校的校舍、场地、教学设施、办公条件等硬件设施与城市学校相比有不小的差距。但硬件并不是决定教学质量和效果的根本条件，尤其对于基础教育而言，决定胜负的主要还是软件，是学生的学习精神、教师的敬业精神、学校的管理和办学水平。寒门出贵子，穷校也可以出状元、出名师，关键还是要优化学校管理，创造良好的氛围，使学校风正业精秩序井然，师生员工齐心协力谋求发展。（3）乘势而上抓紧补更需要优化管理。这几年，国家和社会对农村学校的发展倾注了大量财力，显著改善了农村学校的办学条件；随着十七届三中全会精神的贯彻落实，农村学校还会迎来更多的资助与支持。国家的初衷是要给农

4、村学校打“强心针、催长剂”，希望农村学校补足元气抓紧发展。条件好了、钞票多了，更要优化管理，将优厚的物力支持与优质的学校管理结合起来，实现学校的强势崛起。二、农村学校管理中存在的突出问题管理是一门学问，管理是实实在在的效益。但在农村学校，管理就是管教学，管理就是管学生，许多学校至今还没有形成比较规范的以学校整体生存发展为对象的管理机制，有的甚至把学校管理曲解对教师的严格要求和严厉考核，使得学校越管越没有生机，越管越成为“一言堂”，越管越没有质量、没有生源。究其原因有三：（1）管理无章可循。突出表现为制度缺失。规章制度是学校办学经验的结晶和反映，对于稳定教学秩序，提高教育质量起

5、着保障作用。有的农村学校除了上级颁发的制度贴在墙上做做样子之外，基本上没有什么教学制度、奖惩制度、财务制度，全凭几个人甚至一个人说了算。有的学校为了完善制度而拼凑制度，信手拈来“他人的”或“古老”的制度，改头换面就“号令天下”，往往不切本校实际，不能解决问题，时隔不久就成为一纸空文，甚至成为师生们指指擢擢的笑料。也有的学校以“章”为本，“制度”泛滥，一味地“细则”化、“标准”化、“定量”化，使得校长变成了监工，依法治校变成了“以罚治校”，管理变成了检查，教师和学生变成了严管对象，让人无所适从，反而无章可循。（2）管理无力可行。突出表现为执行缺失。有不少学校制度做做样子，管理走

6、走场子，一切围绕上课转，各人只管自己干，十几个、几十个教师在一起，好像临时集结的合伙队，看不出什么团队运作、整体合作，也没有什么秩序可言。客观上是因为工资是死的、任务是重的，大家都没那份闲心去“整齐划一”，主观上是大多数教职工认为管理是空的，有个制度贴在墙上、有个计划应付检查就行了，不需要也没有精力去“劳那个力、操那份心”。（3）管理无效可言。突出表现为考评的缺失。不少农村学校人手少、负债多、各种应酬还逃不了，满足于把正常的教学“胡”起来，把基本的日子过起来，被动管理、胡乱管理，也没有什么效益、效率意识，更不想通过刻意通过加强管理来达到什么目的。其管理，纵有行动也是形式而已，

7、纵有力度也是被逼而已，没有谁去较真，没有什么严格的考评，当然也没有多少效果可言。三、农村学校优化管理的策略思考农村学校优化管理是我们教育部门今后一段时期狠抓农村教育、促进城乡均衡发展和贡献新农村建设的重要抓手，理清思路、搞好试点、着力推广，引导各农村学校重视管理、优化管理，形成良好的管理机制，激发更多的管理效益。具体来讲，在优化管理的策略上，要抓住三个环节：（1）提高素质，夯实管理基础。管理不是空中楼阁，最终要靠人去执行。无论是管理者，还是被管理者，其素质的高低优劣都直接决定着管理的基础和效果。因此，在