分析认识论哲学观-传统教科书理解模式失误的理论根源

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1、分析认识论哲学观:传统教科书理解模式失误的理论根源认识论哲学观:传统教科书理解模式失误的理论根源论文导读：本论文是一篇关于认识论哲学观:传统教科书理解模式失误的理论根源的优秀论文范文,对正在写有关于哲学论文的写有一定的参考和指导作用,社会历史观上都坚持唯物主义不仅是唯物主义的最高理论要求，而且也是马克思主义哲学优越于其他唯物主义哲学的要点。所以，马克思主义的唯物主义世界观绝不能丢下唯物主义自然观不顾，唯物主义的自然观和唯物主义的历史观都是马克思主义唯物主义世界观的重要组成部分，共同组成了新唯物主义世界观的一块整钢。　　(三)在理论理由摘要：认识

2、论哲学观导致认识论哲学观:传统教科书理解模式失误的理论根源由优秀站.zbjy.提供,助您写好论文.传统教科书理解模式错误地以为马克思主义哲学追求具有最高普遍性和最大普适性的最高真理，错误地把全部世界作为马克思主义哲学的研究领域，错误地将本体论理由等具有最高普遍性和最大普适性的理由作为马克思主义哲学的最高理由并进行不科学的最高抽象，这是造成传统教科书理解模式诸多严重失误的理论根源。　　关键词：认识论哲学观；传统教科书理解模式；马克思　　1008－7168(2011)05－0038－07　　　　传统哲学原理教科书理解模式存在诸多严重理由甚至弊病已经

3、为学界所公认。现在需要探究和分析造成其失误的理由尤其是根本性理由，因为只有找出并消除造成传统教科书理解模式失误的根源，我们才能真正规避这些失误。在笔者看来，造成传统教科书理解模式诸多根本性失误的深层理论根源是他们同马克思背道而驰的传统认识论哲学观。哲学观对于人们理解哲学思想具有十分重要的影响。认识论哲学观一直制约着传统教科书理解模式的头脑，深层地决定了教科书理解模式对马克思主义哲学的基本理解，把教科书理解模式引向了错误的道路。　　　　一、教科书理解模式认识论哲学观的基本观点　　　　传统教科书理解模式一直坚信，只有他们的哲学观才是科学的哲学观。然

4、而，在我们看来，传统教科书理解模式的哲学观不仅并不是一种科学的、先进的哲学观，而且恰恰相反，实质上是存在诸多理由、亟须被超越的传统认识论哲学观。这种哲学观主张哲学最主要的目的是从理论上总体地根本地理解和说明全部世界(包括人)的面貌和性质，获取系统的理性知识和真理。与此一致，哲学的研究对象和领域是全部世界、整个宇宙；哲学的主要理由是全部世界(包括人)的总体图景、基本性质、内在本质和运动规律；哲学的主要研究策略和工具是理性思辨和逻辑推理。简言之，哲学是人类以理性对全部世界的总体图景、基本性质、内在本质和运动规律进行认识获取系统的理性知识并做出科学说

5、明的活动，是具有系统性的理性知识和真理的体系。而传统教科书理解模式一贯坚持，哲学是理论化、系统化的世界观，哲学应该对全部世界的总体图景、基本性质、内在本质和运动规律等做出科学说明，从而应该是关于全部世界总体图景、基本性质、内在本质和运动规律的理论化、系统化的知识和真理。可见，传统教科书理解模式的哲学观和传统认识论哲学观是十分一致的。可是，传统教科书不是一直在强调他们的哲学观的科学性及其同传统哲学观的差别吗?是的，教科书理解模式的确也意识到并规避了传统认识论哲学观的某些弊端和缺陷，在一些方面和一定程度上超越了传统认识论哲学观。但是，教科书理解模式

6、的哲学观并没有完全脱离这种认识论哲学观的窠臼，在总体上和根本上仍然属于这种亟需被超越的哲学观。　　传统教科书理解模式的认识论哲学观主张以下四个基本观点：　　(一)在理论目的上，传统教科书理解模式的认识论哲学观以为包括马克思主义哲学在内的全部哲学都追求也都必须追求具有最高普遍性和最大普适性的最高真理。或许是感觉到了传统哲学观将哲学理解为具有系统性的知识和真理的弊端，为了在哲学观上实现变革，同传统哲学观拉开距离，传统教科书理解模式特别强调哲学并不是知识的总和、科学的总汇，也不是知识的知识、科学的科学，而是对自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结，

7、是自然、社会和思维的最普遍、最一般的规律。这就是传统教科书理解模式对哲学含义的“概括总结说”和“普遍规律说”。这“两说”表明，传统教科书理解模式以为，在关于全部世界的总体图景、基本性质、内在本质和运动规律的系统性真理的基础上，包括马克思主义哲学在内的全部哲学都应当追求而且也都追求具有最高普遍性和最大普适性的最高真理。更为重要的是，在教科书理解模式看来，追求这种最高真理是包括马克思主义哲学在内的全部哲学最核心、最高的任务，也是全部哲学最重要的理论功能。这导致传统教科书理解模式非常热切甚至不遗余力地追求最高真理，而全部世界的最普遍、最一般的规律就是

8、它们所认为的最高真理。为此，纵使当代中国马克思主义哲学界已经逐步意识到“概括总结说”和“普遍规律说”的严重弊病，传统教科书理解模式还是坚持“概括总结说