欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:9523037
大小:58.00 KB
页数:11页
时间:2018-05-02
《关于努力构建校本特色的重点高中教师教育培训模式—》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、关于努力构建校本特色的重点高中教师教育培训模式—论文摘要:为了培养一支适应新课程改革的高素质教师队伍,江苏省泰州中学积极开展了国家级课题“新课程背景下教师队伍建设机制的行动研究”,在实践基础上构建了包含自我实践反思、同伴互助、专家引领、持续动力、交流合作、目标激励、自主成长、标杆导航等多层内涵的重点高中教师教育校本培训模式,积累了一定可供借鉴的经验。 论文关键词:重点高中教师教育校本培训专业发展模式 第八次新课程改革之初,高中教师队伍中普遍存在着教育观念滞后,文化底蕴不足,教法陈旧,缺乏适应新课程的教育视野和教
2、学技能等问题。为跟上新课程改革的步伐,不少教师虽然学习进修热情高涨,但参加的有关高校或专门机构组织的“专利”性培训大多流于形式,收效甚微。针对这些问题,江苏省泰州中学进行了国家级课题“新课程背景下教师队伍建设机制的行动研究”。通过实践调研与理论分析,课题组一致认为:新课程背景下的教师培训应当立足“校本”——只有结合本校具体的教育现状、教学问题、典型案例,采取切合实际的方法和途径开展教师培训,并由学校自己组织和实施,才能真正提高教师的专业素质和教育教学能力水平。基于这种认识,泰州中学积极开展了具有校本特色的教师教育实
3、践,有效落实了“全员校本培训”制度,较好地实现了教师教育校本培训目标。本文拟从自我实践反思、同伴互助、专家引领、持续动力、交流合作、目标激励、自主成长、标杆导航等方面阐述泰州中学教师教育校本培训的模式及其实践,以期交流。 一、“我思故我新”——教师专业发展自我实践反思模式 课程改革依靠专业引领,更依靠广大教师的自觉参与,要让每个课程实施者都来认识新课程、实践新课程、体验新课程。课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。基于这种认识,学校下定决心立足课堂搞好培训。在做法上,由教务处组建学科备课
4、组,每个备课组每周要求有一名老师在组内开设公开课;开学初编排好执教时序与内容,在固定的时间每周进行集体听课、评课;全体听课教师必须认真听课,做好听课记录,填写《课堂教学质量评课记录》;分组评课活动由分管课程改革指导小组领导牵头,每位老师都要做好发言准备。我们制订的“评课”原则是:①评课要本着实事求是的精神,对课不对人;②重在分析课例中某种教学行为是否符合新课程理念,为什么好与不好,以提高教学分析与决策能力;③重高层次改进意见的提出。课程改革指导小组领导在听取大家的评课发言后,带领大家对展示课中某些具体典型教学事件进
5、行进一步分析,综合教师评价,对课堂教学评议。这种大家一起分析教学过程、切磋新课程教学方法与技能的培训模式具有现场感和针对性,容易击中要害,使教师听有所思,思有所获。一段时间下来,课程改革指导小组由点及面,对全校相关学科课堂教学情况进行总结,提出科学导向。每位教师,无论在组内开课还是被推举在校内开课,都必须在开课的下一周内将教学反思交至教务处。学校对老师所写的教学反思每学期组织评比一次,使每位教师都能做到在实践中反思,在反思中实践,螺旋上升,共同成长。 二、“青蓝工程”——教师专业发展同伴互助模式 新一轮课程改革
6、更需要接受新鲜血液,让青年教师更踊跃地参与新课改的实施显得尤为重要。青年教师接受新事物较快,观念新,缺憾是没有教学经验。为了让青年教师少走弯路,使其更快成长,尽早成为学校的骨干力量,学校制定了详尽的青年教师培养计划。除了常规的新教师岗前培训、青年教师业务考核外,还认真实施“青蓝工程”,让青年教师在骨干教师的传帮带作用下尽快成长。规定教龄六年以下和未上过高三的青年教师必须拜师学艺,“师傅”要认真填写《青年教师培养计划指导书》,必须对“徒弟”进行无保留的备课、课堂教学、教研等的指导。每学期要求师徒互相听课在30节以上,
7、“师傅”要对“徒弟”的课进行及时评价和指导,“徒弟”需写听课感言。学校定期对新老教师的听课记录进行检查,每学年针对青年教师的成长情况评出“最佳‘师徒…。另外,学校还定期为青年教师提供展示自己教学风采的广阔舞台,举行青年教师基本功大赛,让青年教师在活动中“学一手、露一手,尽早成为行家里手”。 三、“教师发展学校”——教师专业发展专家引领模式 2007年5月,学校以“抢占制高点,建设新泰中”战略思想为指导,与中国教育学会合作共同建立了教师发展学校,充分依托中国教育学会的人才、管理、品牌、科研等资源优势,帮助我们理清
8、办学思路,拓宽信息渠道,优化学校管理,提高教师的综合素质及专业水平,以此推动学校全面提高办学质量,增加可持续发展动力。两年来,该合作项目运作势态良好,已成为推动学校内涵发展与可持续发展的重要增长点。教师发展学校建设活动形式多样,比如有高层次专家讲学、教学与教科研指导、与专家学科同课异授、参观考察等,其中,特别受到老师们欢迎的活动是——分别对九门学科进行的“研
此文档下载收益归作者所有