对目前我国学校体育教育发展趋势的研究

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1、对目前我国学校体育教育发展趋势的研究【摘要】我国以往的学校体育教育只强调身体训练，忽视了对身体的合理养护和健康指导。实施素质教育，面向全体学生，创建体育健康园地，使人人享有健康。我们通过对部分学校的调查研究，构成了目前我国学校体育教育模式结构设想，并提出了一些建议，希望对我国学校体育教育有所促进。　　【关键词】学校体育教育趋势研究　　　　目前，随着全球性教育改革的深入，我国教育也发生着重大的变化。革新传统的教育面貌，研究和探索未来的教育已是摆在人们面前的紧要问题之一。标志着世界领先地位的美国及其它发达国家，

2、纷纷对21世纪教育提出了新的要求。“学校教育要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生、全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身心健康，促进学生生动活泼的发展，办出各自的特色。”。纵观世界教育改革，尽管各国国情不同，教育改革也必然各异，但具有鲜明的共性特征。这种共性特征就是强调人的全面发展，尤其在提高人的身心素质方面。由此看来，体育教育在学校教育中占有重要位置，对教育改革的作用极大。学校体育教育的培养目标，21世纪教育国际研讨会专题报告中指出：21世纪最成功的劳动者将是全面发展的人，是对新的

3、思想和新的机遇最开放的人。美国20世纪发表的《美国之潜能——人》指出：“面向21世纪去开发人的才能，意味着培养人们具有鲜明的生活目标和社会责任感，具有在变化的环境中应用所学知识和技能的高度适应能力，具有创造意识，并能不断获取新的知识，而能克服自身的局限。”。这些都要以身体健康，体育教育为基础。日本在教育改革中强调重视个性的原则，培养创造力，面向21世纪的培养目标是：“具有宽广的胸怀，健康的体魄，丰富的创造力，自由、自律与公共精神，面向世界的日本人。”法国的培养目标是：“使每个受教育者最大限度的发挥基本的潜在

4、能力，并能创造自己的未来。”。德国人提出应把五项关键能力作为培训重点：“任务的组织和实施能力，交流与合作能力，学习和工作方法的使用能力，单独或集体承担责任的责任心，心理和体力的承受能力。”。韩国政府确立“全人教育”的目标。从上述各国新调整的培养目标来看，发展个性，强调全面，提高受教育者的身体健康（包括心理健康），培养创造力，增强责任感，这正是21世纪学校体育教育所要解决的问题，也正是学校体育教育的培养目标。我国早在1917年蔡元培先生就提倡之体育教育为“完全人格”教育。毛泽东时代更是体育教育的典范，体者，载

5、知识之车而寓道德之舍也，畅游长江，脍炙人口。体育教育在培养人的方面无疑起着重要作用。而以往的学校体育教育只强调身体训练，忽视对身体的合理养护和健康指导，培养出来的学生只会简单的运动技能，而不懂保健知识，不懂体育原理的体育盲加健康盲。但值得可喜的是中国教育界已认识到了这一点，中国学校体育教育正在与健康教育逐步结合，本文通过对我省32所初级中学、高级中学、大中专院校体育教育的探索性研究，构成了21世纪学校体育教育发展趋势的结构设想，并提出了一些建议，希望能为我省、我国的学校体育教育的发展贡献力量。　　　　一、研

6、究对象与方法　　　　研究对象为我省32所初级中学、高级中学、大中专院校的体育教师125人（学历在本校都达标），学生1400人（其中男，女比例为1：1）和本地区的有关体育教育专家学者20人。并根据研究任务需要，确定样本和抽样方法对我省部分学校进行了一年多的试验并进行了效果比较。研究方法：文献资料法：查阅国内外有关学校体育教育方面的资料32篇。确立了学校体育教育发展趋势的结构设想和有关的试验项目及数据。专家调查法：为确立学校体育教育发展趋势的结构设想和有关的试验项目及数据，采用特尔菲法，向本地区学校体育教育的有

7、关专家学者发放调查问卷两轮，每轮20人，逐轮筛选主要目标，集中和优选确定21世纪学校体育教育发展趋势的结构设想和有关的试验项目及数据。问卷调查法：按上述抽样调查的对象与范围，发放教师问卷120份，收回118份，收回率98%。发放学生问卷920份，收回912份，收回率98%。其中收回问卷均为有效问卷。问卷事先统一做了内容效度与信度检验，均符合研究要求。问卷发放与回收由本人组织进行。教学实践分析法：由确定的21世纪学校体育教育发展趋势的结构设想和有关的试验项目及数据进行了一年多教学实践。　　　　二、结果与分析　

8、　　　在学校教育中，体育教育过程最长，从幼儿园到大学直至研究生都进行着体育教育，学校体育教育的发展是与社会历史的发展和传统文化的继承息息相关的。因此目前我国学校体育教育的发展也必须与我国的国情，社会的需要相适应。学校体育教育应是促进人的全面发展，使人人享有体育和健康教育，实现服务于国家现代化建设的目的。本人查阅大量的国内外有关学校体育教育方面的文献资料，并组织本地区学校体育教育的有关专家学者进行座谈调查，对部分学