esda视域下我国高等教育空间分布格局研究

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1、ESDA视域下我国高等教育空间分布格局研究----高等教育论文-->第一章绪论1.1研究背景改革开放30多年来，我国高等教育事业走过了一条不平凡的发展道路，高等教育规模从稳定发展到极速扩张，实现了从精英阶段到大众化阶段的历史跨越。1978年全国本专科在校生只有85.63万人，研究生1.09万人;到2010年，我国各类高等教育总规模超过3105万人，高等教育毛入学率达26.5%。从高等教育绝对规模上看，我国已在世界上名列前茅。然而，由十政策、经济、历史、人文以及区位等各方面的原因，在高等教育事业快速发展的过程中，地区差异化的现实也令人感到一定的担忧。高等教育发展的区域失衡，必然导致区域人口素质

2、的差异，进而对区域社会经济的发展和进步产生一系列影响。1.2研究意义高等教育的公平问题早已成为社会各界广泛关注和议论的焦点。因此，构建l办调发展的高等教育空间格局，不仅是西部落后地区社会经济发展的希一望所在，还关系到能否早口实现高等教育公平与和谐社会主义的建设。所以，本文不仅有其理论研究方法的创新性，更有其现实的必要性和实践性。1.2.1理论意义:有助于丰富区域高等教育的研究方法研究区域高等教育发展的差异与不均衡是区域高等教育研究的一项主要内容，本文借用地理学、计量经济学以及空间统计学的相关概念和理论来测量和研究我国省域高等教育发展的综合指标得分、空间集聚现状及其动态演化，客观描述省域高等教

3、育发展的现状，丰富了区域高等教育研究的内容和方法。1.2.2实践意义:有助于认识区域高等教育的发展规律《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》强调全面提升高等教育质量，并明确提出要优化高等教育区域布局结构，适应国家和区域经济社会发展需要，探索省际教育协作改革试点，建立跨地区教育协作机制，可见区域教育合作已提上发展议程。加之，区域高等教育有其自身的发展规律，通过分析高等教育发展在省域空间单兀的集聚状态，研究我国各省区市间高等教育的关联性，揭示其发展的空间动态规律，探究我国区域高教的发展规律和路径，对十指导我国省域高等教育的可持续发展和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(201

4、0-2020)》的具体实施具有一定的现实意义。1.3概念界定毛泽东和黑格尔都曾强调过概念的重要性，认为“概念是抓着了事物的本质[}s>;“真正的思想和科学的洞见，只有通过概念所作的劳动才能获得。可见，概念是命题的基本组成要素，我们必须明确概念，以便对研究对象形成正确、清晰和深入的认识。1.3.1区域区域这一概念最早是在地理学上用来研究地域差异性的，后逐渐被经济学、社会学、生物学等学科所广泛应用，并越来越多地为社会科学、国家政策制定等所研究和使用，但至今对区域的内涵各学科都没有形成统一的确切解释。《不列颠百科全书》中关十区域的定义是“有内聚力的地区，根据一定的标准，区域本身具有相同性质，并以同

5、样标准而与其他地区或区域相区别”[7];房淑云等(1992研究区域教育问题时用系统论观点将区域界定为“具有一定的内部结构，起着一定的社会功能、并有一定的历史发展的动态系统的空间地域范围”;崔功豪(1999)在研究了诸多地理学的解释后总结出“区域是一个空间概念，是地球表面上占有一定空间的、以不同物质客体为对象的地域结构形式，是人们按照不同的要求和对象加以划分的，是主观对客观的反映”。可见区域往往具有下述二种性质:①同一性，即整个空间上都具有同一种属性，目_区域内的同类性总是高十区域外的同类性「io}②唯一性，即某一特定单兀不能同属十两个或两个以上区域;③穷尽性，即空间上的任一单兀都能被划分到相

6、应的区域类别中。综上，本文认为区域就是指客观存在的地理单兀，具有一定的内部结构和承担一定的社会功能，在区域划分上具有唯一性和穷尽性。而区域范围的大小因研究目的和研究任务而异，可以跨国界，或跨行政区，抑或是某一流域区，还可以是一个国家或一个省份等等。本文所涉及的区域主要包括两种:一是经济区，即将全国31省区市划分为东、中、西部地区;二是行政区域，即各省、自治区、直辖市(简称“省区市”)，其中以行政区域划分为主，也即以省域空间作为主要的研究范畴。需要特别说明的是，本文的研究区域不包括香港、澳门特别行政区和台湾省，目_界定东、中、西部二大区域的主要依据是《中华人民共和国国民经济和社会发展第七个五年

7、计划》(1986年4月)和1997年八届全国人大五次会议通过的增设重庆市为直辖市并将其划归为西部地区的决定。以及国家综合考虑经济发展水平、地理区位和民族地区发展因素后，在2000年制定西部大开发享受优惠政策范围时，将内蒙古和广西两个自治区也划入西部地区的决定。目前，东部地区包括的省级行政区共11个:北京、天津、上海、辽宁、河北、山东、江苏、浙江、福建、广东和海南;中部地区8个:山西、吉林、黑龙江、安徽、江西、