北京新东方学校教师培训体系设计研究

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1、北京新东方学校教师培训体系设计研究----教育教学论文-->第1章绪论1.1研究背景及意义1.1.1研究背景当今社会，人们正处在“信息时代”、“知识经济时代”，面临着知识快速更新、信息瞬息变化，不断获取新知识，掌握新技能成为越来越多人的愿望,人们对知识的渴求和自我提升的愿望,使得国内教育培训市场迅速膨胀起来。教育培训也越来越成为投资热点，教育的产业化和国际化也正以惊人的速度发展。有资料显示，中国培训业规模每年递增速度约30%，从全国范围看，北、上、广等一线城市和西安、苏州、杭州、成都等其培训教育类的学校很多，源于这类城市高等学校较多、经济比较发达有直接关系。国家统计局发布的2015

2、年《中国统计年鉴》显示,全国各类民办培训机构总数达20001家,教职工数234896人，专任教师135365人。各类的教育培训机构如雨后春笋般的产生，与公立学校之间产生了激烈的竞争。在中国，教育类的培训机构有着自己的潜在市场规模，有统计显示，约3000亿元,而且发展态势日益迅猛。最近20年里，全国各地的各类教育培训学校各出奇招，提高教学质量，创造自身品牌，如大家熟知的新东方、好未来、华尔街英语、北大青鸟等，都有自己的教学特色，并在这些特色中，使用自己的优势在激烈的竞争中实现了拥有较好的办学效益。教育培训学校在性质上，仍属于传授知识的教育类组织，在传授创新思想与为继续教育技能培养方面

3、以及社会服务方面承担着重要任务。培训学校的质量关乎重大，培训学校的师资力量决定课堂质量，许多学生往往是因为认同培训老师，才来到培训学校的。教育培训行业培养优秀师资，确定品牌战略、市场战略已经得到广泛的关注与设计。可是，对于教育培训方面，各方面的研究还处于起步的阶段。很多教育培训类的机构在选择知识型员工时，存在许多盲点，缺乏培训标准及力度。人才是企业的核心资源早已成为越来越多企业的共识，人力资源的开发和使用程度是决定企业的竞争力的关键。通过培训开发力人力资源是最有效途径之一，加强教师培训，培养优质人才，提高企业的核心竞争力，使企业在竞争中处于不败之地。教师培训可以提高教师专业技能，调

4、动教师积极性，提高工作效率，实现企业经营目标。中小教育企业如何根据实际情况，因地制宜的构建符合其自身发展的教师培训体系，是迫切需要解决的问题。........................1.2研究方法本论文主要通过分析北京新东方学校教师培训实施过程中存在的问题，借助现代员工培训理论，采用文献研究法、调查研究法、访谈研究法、统计分析法、对北京新东方学校关于教师培训现状进行分析，从教师的特征、需求及个性等因素进行深入研究，同时本文通过在北京新东方学校人力资源部从事四年人力资源管理工作及中学部理科组从事五年教学工作，取得了大量可靠分析资料与数据，运用读MBA时学习到的人力资源理论知识

5、，对北京新东方学校教师培训现状进行分析，总结目前所存在问题并进行原因分析，结合自己掌握的相关培训技能与方法提出切实有效建议，为解决这些问题并搭建培训体系进行努力实施。通过相关理论及针对性对策，为解决新东方集团在企业内部与培训员工，尤其是知识型员工的方面所存在的问题进行全面的分析。本论文研究一共分为四个部分：第一部分指出本论文研究的背景、理论意义与实践意义，接着对文献进行综述，并阐述在本文中所用到的相关人力资源理论；第二部分对北京新东方学校知识型员工即教师的培训情况深析；第三部分构建北京新东方学校知识型员工（教师培训）的整体框架；第四部分提出保障与实施培训体系的要点。........

6、................第2章北京新东方学校教师培训现状及存在问题2.1学校概况2.1.1飞速发展1993年11月13日，这是新东方创始人俞敏洪创办新东方的日子，最初的办公场所竟是一个十平方米的违章建筑。1993年我国教育培训行业也处在起步阶段，由于此行业入行门槛相对较低，刚开始呈现出典型的零散性特征，除了高墙内的高等院校和公办职业学校，市场上几乎没有什么像样的或具有规模的培训学校。凭着俞敏洪对教学的认真、执着，以及自身那段特殊的悲惨经历，俞敏洪的教学模式有着一种极强的吸引力。新东方在俞敏洪的带领下，短短10年，即1995年到2005年，新东方经历了飞速的发展，这十年是新东

7、方一个飞速发展的黄金时期。到2005年，新东方学生已经达到两万人的规模。凡涉及出国留学方面的服务、咨询、培训，当时的新东方在国内的培训机构中可谓是一枝独秀，可以说在国外有中国留学生的地方就有俞敏洪的学生，“留学教父”也因此而得名。到了2002年，新东方英语项目里出国培训市场比例开始降低，但是，中、高考类基础英语培训市场开始蓬勃发展，在中、高考指挥棒影响下，有着大批中学生亟需进行英语培训，同时，新东方也开始进入外地市场和全球市场，从1993年到2002年，新东方开了10