背景音乐对成年大鼠空间长时学习记忆的影响

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1、背景音乐对成年大鼠空间长时学习记忆的影响：宋艳，张莉，郜翔，索盟，王剑超，杜克莘【摘要】目的研究不同背景音乐刺激对成年大鼠空间长时学习记忆的影响。方法应用Morris水迷宫行为学实验方法，检测训练中给与摇滚音乐和轻音乐刺激，大鼠寻找站台的潜伏期及其搜寻策略，并在训练结束7d后检测其空间长时记忆。结果Morris水迷宫训练过程中摇滚音乐组与轻音乐组间、轻音乐组与对照组间寻找站台平均潜伏期和策略均无显著性差异，而摇滚音乐组寻找站台平均潜伏期较对照组长，且采用直线式策略的百分比较对照组少。7d后的长时记忆检测发现，三组大鼠寻找站台潜伏期和穿越站台次数以及原站台所在象限停留时间均

2、无显著性差异。结论大鼠空间学习时给予背景摇滚音乐刺激，对大鼠空间学习能力有一定影响，而对大鼠的空间长时记忆没有影响。而施加背景轻音乐刺激，对大鼠空间学习记忆均未见影响。【关键词】空间长时学习记忆；Morris水迷宫；音乐　　ABSTRACT:ObjectiveTostudytheeffectofbackgroundmusiconspatiallong-termlearningandmemoryinrats.MethodsMorris’azeinethemeanlatenciesandstrategiesoftheratstothetargetusic(RM)andligh

3、tmusic(LM).Thelong-termmemoryazetraining,nosignificantdifferenceeanlatenciesandthestrategiestothetargetbetalcontrol(NC)groups.ButthemeanlatencyinRMgroupallerthanthatintheNCgroup.Theexaminationofmemories,eanlatenciesandthestrategiestothetargetasetakentocrossthetargetinthethreegroupsusiccan

4、influencethespatiallearningability,butnotthespatiallong-termmemory.Ontheotherhand,thereisnoeffectinthespatiallong-termlearningandmemoryusicisplayed.　　KEYorrisaze;music学习和记忆是哺乳类动物生存的重要基础。人的学习和记忆除了与情绪、兴趣和内分泌、行为训练等有关外，还受气候、噪音等诸多环境因素的影响。长期以来，人们注意到音乐对人的情绪、行为的影响，并且把音乐用于教育(胎期和生后)和疾病治疗等方面。有研究表明，孕

5、期接受中国民间音乐刺激可提高后代空间学习能力［1］。但在Morris水迷宫作业的训练过程中，给予一定的音乐刺激对学习和记忆的影响，目前尚未见报道。本研究通过对大鼠进行Morris水迷宫记忆强化训练，训练过程中分别播放摇滚音乐和轻音乐，观察不同背景音乐对其空间学习和记忆的影响，为环境因素干预学习和记忆能力的机制研究提供资料。　　1材料与方法　　1.1实验动物及其分组　　健康成年SpragueDa、高55cm的圆形水池，水池内壁被漆为黑色，池内水深42cm，水温保持在(22±1)℃，房间内光照恒定，无光线反射在水池内。池壁上以四个等距离点即东(E)、南(S)、西(orris水

6、迷宫训练程序进行［2］，训练历时5d，每天分两个时间段，中间间隔1h，所有大鼠每天上午8时开始进行实验，训练时随机选择一个象限的中心作为入水点，将大鼠面向池壁轻轻放入水中。如果大鼠在水中游泳一段时间后爬上站台，并在站台上停留时间达到5s，则认为大鼠找到站台，立即将大鼠从站台上移走，软件系统将记录大鼠在水中游泳的时间，此为寻找站台的潜伏期。根据大鼠在水中搜索站台的游泳轨迹确定其搜索策略。如果大鼠在60s内未找到站台，则将其引至站台，并在站台上停留10s，潜伏期记为60s。每两次训练间的最短时间间隔为10min，每相邻5次训练的潜伏期的平均值作为该训练时段的成绩，记为平均潜伏

7、期，进行统计分析。背景音乐组训练期间分别播放摇滚音乐、轻音乐，对照组无音乐背景。音乐播放期间，音箱和大鼠的位置及音乐的强度保持恒定。　　1.3.2记忆的检测　　训练结束后第7天上午8时检测，包括定位航行实验和空间探索实验两部分。定位航行实验中，选择Sorris水迷宫中搜索站台的游泳轨迹，可判断其寻找水下站台的搜索策略。一般有4种搜索策略：直线式、趋向式、边缘式及随机式［3-4］。边缘式策略(marginalstrategy)是以大鼠的运动区域中心为圆心，取半径的75%作一个圆，如果大鼠70%以上的时间均在该圆外活动，软件系统则