体育传播学视角下中国体育经济题发展的不足与完善建议

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1、体育传播学视角下中国体育经济题发展的不足与完善建议　　随着我国经济的高速发展，人们的物质生活得到极大丰富，不再仅仅满足于温饱，转而期待更多的消遣娱乐，达到精神上的极大满足。在这样的时代背景下，人们对健康日益重视，体育运动越来越受到人们的关注，人们对于体育用品等的需求也逐渐加大，从而推动体育产业进一步的发展，使之一跃成为炙手可热的朝阳产业。同样是朝阳产业的传播业自然不会放弃与体育产业联姻的大好机会。因而，体育产业和体育传播就有了千丝万缕的联系。社会越发达，体育产业与传播的联系就越密切，体育产业与传播产业必然会朝着更加深远的层面继续发展，并且不断深入延伸下去。　　现代体育产业与体育

2、传播之间早已不再是报道和被报道的关系，而是形成了一种相互依赖、相互促进、相互影响的互助关系。在产业化的背景下，体育产业与体育传播必然会形成一种相互合作的密切关系，其发展的前景也将是十分广阔和光明的。　　1体育传播视域下我国体育产业发展存在的问题　　　　1.1体育传播的商业性、功利性逐渐加强，影响体育产业的健康发展　　在我国体育产业化的过程中，体育传播促使体育商业化必然有助于体育产业的不断发展，但是过度的商业性和功利性使体育产业的发展发生扭曲，国际上各国体育传播过程中此类状况屡见不鲜。例如，为了满足电视转播的需要，1994年的15届世界杯足球比赛就被安排在烈日炎炎的中午举行，这样

3、的举动使得球员们体力、心理、视力等方面都受到很大的影响，赛场上球员们筋疲力尽，使得比赛的精彩度大大降低；再如，汉城奥运会为了迎合美国观众竟将本该在下午或晚上的比赛移至早晨，造成运动员状态的严重不适。此类行为严重影响了体育的正常发展，严重危害了体育产业的健康。　　1.2体育传播的不当报道使偶像型体育明星未能发挥其应有的正面社会影响　　由于我国媒体营造的娱乐之风使我国许多年轻的优秀运动员出现被捧杀的现象，导致运动员积极向上的进取精神和坚韧不拔的毅力被消除；同时，对体育新闻和运动员的娱乐炒作势必会滋长体育界的浮躁之风，滋生运动员对物质和金钱的无限向往，为运动员在体育竞技道路上设置了无

4、形的障碍；并且，媒体对于运动员的负面新闻不断挖掘夸大，损害了运动员在受众心目中的正面形象，破坏了运动员对于社会的积极的促进作用，使其代言的相关体育产品以及其从事的体育项目的消费群体发生波动，影响体育产业的发展。比如孙悦车震门事件，媒体以运动员隐私来博取大众关注，不惜损害孙悦在媒体心目中积极向上的公众形象；再有，中超季前热身赛，上海申花队的群殴事件被大肆渲染，使大众对中国足球队失望透顶，严重影响了中国足球产业的发展。　　诸如此类事件，媒体不负责任的追求独家新闻、内幕新闻而大肆渲染运动员负面新闻，采取道听途说、捕风捉影等手段创造新闻，扭曲事实真相，导致各种虚假体育新闻层出不穷。运动

5、员的绯闻轶事更是随意被提到头条显赫位置，使运动员在大众心中奋发向上、不断进取的正面形象不断被破坏，致使人们对运动员的好感度越来越低，从而导致运动员代言的运动产品不再受消费者关注，运动员从事的运动项目也会因为媒体的负面报道使大众放弃继续从事该项运动，致使体育产业的发展受到干扰。　　1.3体育传播的错误导向使体育产业无法在健康的环境中发展　　尽管现在的媒体已经开始逐渐抛弃唯金牌论，并对体育道德问题也进行了探讨，对于此次伦敦奥运会羽毛球让球事件也发出了不同的声音。但是中国体育传播向来金牌至上，体育运动员还是被异化为夺冠获奖的工具，奖牌成为衡量运动员全部价值的符号。在体育传播中，常常可

6、以见到包揽所有金牌或者垄断冠亚季军这样自豪的语句，对奖牌归宿的报道成为体育报道的重头戏，媒体对运动员或球队以成败论英雄，对失利者落井下石、冷嘲热讽的现象屡见不鲜。这样缺乏人文关怀的媒体导向同样使体育用品广告商在挑选代言人时不惜斥巨资盲目追求冠军效应，同时产生冠军的项目被大力推广而其他劣势项目则被忽视，这样对于体育产业的进一步发展无疑是不利的。　　此外，地方主义色彩严重。地方新闻媒体不尊重客观事实，在体育报道中以有利于本地或者本方作为取舍事实的出发点和标准，例如：在全国足球甲A联赛中，申花队一主力队员向东泰山队外援巴力斯塔脸上吐痰，上海媒体选择回避，而当广州太阳神队队员叶志彬踢伤

7、申花队外援莫拉，上海媒体则大幅报道：《莫拉，球场暴力的牺牲品》、《咔嚓一声，申花痛心》等。这样充斥地方主义色彩的媒体报道使地区间的矛盾加剧，不利于体育产业在全国范围内的沟通和联合。　　同时，体育传播受经济利益驱使，过分注重报道竞技比赛，只关注少数人的体育，而忽视了对大众体育的传播，没有为社会大众做到良好的引导作用，以至于国民对于大众体育的关注和参与普遍不足。　　1.4不同层次的体育传播人才匮乏，致使观众共鸣和参与度不够　　对于体育传播目前中国还很少有为体育传播培养专业人才的专业和院校，对于体