分析论文《常态课下如何做到高效教学.》

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1、分析论文《常态课下如何做到高效教学.》分析论文《常态课下如何做到高效教学.》_论文范文导读：常态课下如何做到高效教学在常态课堂教学中，老师间常流行一句话“公开课上热热闹闹搞课改，平时教学实实在在抓成绩。”老师经常抱怨学生不会听课，不爱听课，听课效果不好等现象，这些厌学现象与教师的组织教学不仅有关系，而且关系密切；学生在课堂上能否积极主动地参与学习，学得怎样，都取决于教师对课堂的调控与组织。随着课改的进一步深入“为讨论而讨论”、“为活动而活动”、“为合作而合作”等华而不实的教学现象已有所改变，但细细反思，新课程理念与教学行为之间总有那么一段

2、距离，问题种种，归结在一起都涉及到常态课堂教学的有效性。常态课是指：“平平常常，保持良好的心态去上好的课”“实事求是的课，日常的课，符合教学要求的课”“返朴归正、反映教学本质、正常状态的课”“体现即时性、自主性、原生性、普遍性的课”“如果把优质课比作示范园，常态课就是自留地”“常态课应该是除了新课程三维目标外没有其它目标的课”“常态课应该是一堂真实有效的课”。如何提高数学常态课教学的有效性（一）求实常态课教学讲求实效，就必须制定明确、具体、全面且符合学生学习实际的教学目标。在制定教学目标和紧扣教学目标实施教学时，引导学生感知数学与生活的联

3、系，注重激发学生浓厚的学习兴趣，培养学生的合作意识、竞争意识和积极参与、实事求是的精神，在生动直观的活动中激发好奇心和求知欲，培养学生仔细观察的好习惯。有效的学习主要是指自主的、探索性的、研究性的学习。如何判断学习的有效性？如果是建立在学生已有经验的基础上，并能充分调动学生独立思考的热情、以学生为主体的知识再创造活动，它就是有效学习。1、准确把握教学目标，突破重、难点要准确把握教学目标，突破重、难点，就要求老师提高备“常态课”的能力。根据教材内容的特点和已确立的教学目标，选用最有利于发挥育人功能的手段与方法引导学生学习，以更好地发挥教材在

4、教学中的作用。特别是情景的引入可使课堂教学更有实效。小学数学第二册《整十数加、减整十数》教学目标：①运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。②创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。教学重点和难点重点：学会整十数加、减整十数的计算方法。难点：理解相同数位上的数才能相加减的道理。例题是：20＋10＝？你是怎样算的？重点：让学生掌握算理，讲思路过程，让全班学生交流，在说、听的过程中掌握计算方法。2、面向全体，人人都能获得必需的数学“以关注学生的发展为首要目标”，强调要在学生的数学活动中，发展学生的数感、空间观念、统计观念及

5、应用意识与推理能力；培养学生获取知识能力与终身学生的能力；搜集、处理信息的能力；独立思考、分析提出问题的能力和创新的能力；解决问题能力和实践能力；与人合作能力。要面向全体，人人都能获得必需分析论文《常态课下如何做到高效教学.》_论文范文(2)导读：下更多自主发展的空间和时间。（三）求新以前的课堂教师讲得多，学生讲得少，教师做得多，学生动手少；教师引导多，学生思考少；教师总结多，学生反思少；教师评价多，学生评价少的现象。这些现象的出现，究其原因就是教师们的新思想、新理念掌握不够，或落实不够。现在的常态课要我们的老师更新观念：1、关注学生对数

6、学知识的数学，必须做：（1）课堂开放课堂开放要做到课前开放，初步感知新知；课中开放，促进学生的发展；课后开放，深化理解，拓展延伸。如人教版第一册《认识物体和图形》的教学，课前让学生收集生活中的长方体、正方体、圆柱、球体的物体；课中让学生在小组内开展摸一摸、猜一猜、看一看、说一说、剪一剪等活动；课后开放让学生回家找一找家里的物体是什么图形。这样设计，既体现了大课堂思想，又将课堂完全开放，为学生自主、高效地参与探究、研讨提供了广阔空间。（2）课堂伟大的教育家陶行知说：“只有才能解放最大多数人的创造力发挥的最高峰。”我们应该把学习的主动权还给学

7、生，让学生主动、充分思考的权利，做一个有思想的人。首先，要平等地为学生创造尽可能多的表达和表现的机会。如教《9加几》我让学生各抒己见的说出自己喜欢的算法。学生说出的方法，老师给予充分的肯定并从学生的方法为切点引入教学。其次，让学生学会倾听，在倾听中学会思考，学会尊重别人。（二）求真数学常态课要老师做到真实，不作秀。过去教师“导”、学生“演”，这些都成为过去。《数学课程标准》将小学教育阶段的数学学习定位于促进学生的整体发展，就是培养学生“用数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会”，学会“数学的思考”常态课的教学活动以生为主体，合作探究要落到

8、实处。自主探究的有效落实，要求我们的教学设计，让每一个学生都能积极自主参与探究。把学生作为教学出发点；把学习主动权还给学生，让学生成为学习的主人；问题让学生提、疑难让学生解；方法让学生悟、思路